专题02 文学类文本阅读【考点串讲】-2023-2024学年高二语文上学期期末考点大串讲（统编版选择性必修上册、中册）

专题02： 文学类文本阅读 （考点串讲） 选择性必修上、中 1 核心考点 2 知识点梳理 3 难点突破 CONTENTS 课程目录 4 实战演练 1 第一部分 核心考点 第一部分 课标要求 3-3 喜欢欣赏文学作品，借助联想和想象丰富自己对文学作品的体验和感受，能品味语言，感受语言的美；能运用多种形式表达自己的体验和感受；能对具体作品作出评论。在鉴赏中，能坚持正确的价值观，体现高雅的审美追求。 4-3 在鉴赏活动中、能结合作品的具体内容，阐释作品的情感、形象、主题和思想内涵，能对作品的表现手法作出自己的评论。能比较两个以上的文学作品在主题、表现形式、作品风格上的异同，能对同一个文学作品的不同阐释提出自己的看法或质疑。喜欢尝试用不同的语言表现形式表达自己的思想和情感，尝试创作文学作品。在文学鉴赏和语言表达中，追求正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。 第一部分 文本和题型特点 小说题型特点：2道选择题+2道主观题 主观题题型一：1.梳理故事情节，读懂其中包含的社会和哲理意义。2.分析情节技巧和段落的特点与作用。 主观题型二：1.掌握小说叙事方面的知识，重点是叙事人称、视角与叙事方式。2.学会分析小说叙事的特点，并能够掌握答题要点。 主观题型三：学会分析小说中环境的特点和作用，尤其能认识环境与人物的互动关系，并能掌握环境题的答题要点。 主观题型四：1.细读文本，能够准确概括人物形象特点，揣摩人物心理，认识人物形象的意义和作用。2.能够分析小说物象的含义和作用。 第一部分 文本和题型特点 小说题型特点：2道选择题+2道主观题 主观题题型五：能够赏析小说艺术技巧，精准答好艺术技巧赏析题。 主观题型六：1.理解小说的文体特征以及多种特征元素，学会从文本特征角度或借助文学理论阅读小说。2.掌握小说文体特征分析题和“理论(评论)—文本”互证题两种题型的解题方法。 主观题型七：能够从不同的层面和角度分析主旨意蕴。 文本和题型特点 散文题题型特点：2道选择题+2道主观题 主观题题型一：梳理并掌握散文结构。 主观题型二：掌握重要词语、句子的理解与赏析方法，提升理解赏析语言的水平。 主观题型三：能够从正侧描写及作者的介绍、评价文字中分析概括人物形象特征，全面分析人物的作用。 主观题型四：鉴赏艺术技巧类题型。 主观题型五：分析主旨意蕴类题目。 2 第二部分 知识点梳理 第二部分 单元知识结构 第二部分 单元知识结构 第二部分 知识点梳理 《大卫·科波菲尔》叙述角度及其效果。 1.第一人称，自传色彩。  2.幽默风趣，温和讽刺。 夸张变形的外貌： 漫画中的人物不像素描那般“外形逼真”，作者往往抓住人物的一个特征，将其变形放大，使其能给读者留下深刻印象，达到“精神逼真”的艺术效果。《大卫·科波菲尔》中狄更斯刻画米考博先生的形象时，提到“脑袋又大又圆，没有头发，头秃的像个鸡蛋” 。“大脸盘完全对着我”，“完全”更突出了脸盘之大，好像挡住了我整个人，写出了米考博先生滑稽的长相。 夸张的穿着打扮： “衣服破旧，但装了颇为神气的衬衣硬领”“气派的手杖”“褪色的大穗子”“一副有柄的单片眼镜……即使他用来看了，也是什么都看不见的”，展现了米考博先生的滑稽可笑，批判了维多利亚时代英国社会充斥着的虚伪之风。 夸张变形的语言： 米考博虚伪讲排场，好面子，装腔作势。跟“我”说话时“语调中带着一种屈尊俯就的口气，还有一种说不出的装成文雅的气派”，把“简而言之”当做口头禅。这些语言超越了米考博先生的身份，极度夸张，写出了米考博先生虚伪装腔作势的性格特征。 夸张变形的神态行为： 狄更斯笔下的米考博行为动作夸张，在第一次面对一个陌生的小孩“我”时，他“含着微笑，突然露出亲密的样子”，写出了他用上流社会的保准要求自己的虚伪和装腔作势。 第二部分 知识点梳理 《复活》的艺术特点： 1.生动的细节描写：肖像描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写。 2.独特的讽刺手法。即采用现实主义的描写去揭露事物表面与实质的矛盾，在朴素的叙述中包含着辛辣的讽刺。害人者成了受害者的陪审员，这是对俄国社会一个赤裸裸的讽刺。 3.突出的心理描写。 真实的心理描写：指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界，心理描写要符合人物的性格、身份等。 第二部分 知识点梳理 《老人与海》 1.冰山理论 海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 所谓“冰山理论”，就是用简洁的文字塑造出鲜明