Unit8 Section B(2a～2e)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级上册

2023-2024学年人教版八年级英语教学设计 Topic Unit 8 How do you make a banana milk shake? Period Ⅳ　Section B(2a～2e) 学情 分析 经过前面的听说以及语法教学，学生对本单元的目标语言已经有了较好的掌握，能够较好的运用目标语言进行一系列的听说活动，表达自己的思想，这为接下来的阅读教学打下了良好的的基础。大部分学生对如何制作食物流程已有初步了解。同学们对于“食物”这一话题并不陌生，学过本单元前面的内容后，学生现在应该有了一些知识储备。 同时经过前几个单元阅读课的训练，阅读能力较之以前有所提高，所以对于阅读提取信息是有一个整体的思路的。本课时内容贴近学生的真实生活，容易激发学生学习热情，通过设置读前预热、读中理解、读后检测和拓展等活动，学生在阅读获取文章信息的同时还要关注文章结构，以及阅读此类文体要运用多样阅读策略，激发兴趣以提高学习效率。该班学生在阅读策略和效率上还有待提高，需要老师设置一系列的教学环节进行有效地指导。 教学 内容 分析 本节课是八年级上册第八单元的第四课时，这是一堂阅读课。阅读板块采用读前，读中，读后的过程性设计思路。首先通过头脑风暴使学生说出尽可能多的中国传统食物，再引人到美国的感恩节以及感恩节的传统食物——火鸡制作，然后让学生讨论，之后进人阅读提取必要信息。读后加强练习，进一步巩固。通过阅读课提高学生们的综合阅读能力。2a为读前活动，通过抛出问题，鼓励学生谈论传统节日食物。2b要求学生快速阅读掌握段落主旨大意，完成信息匹配。活动要求学生摘取信息为图片编号，该步骤侧重阅读策略和阅读速度的培养。2c-2d通过完成填空任务引导学生继续深人理解语篇，侧重对文章的细节和深层信息的理解，并关注了相关的语言表达。2e是一个读后拓展活动，要求学生展开讨论，通过回答问题描述心中最特别的食物。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.掌握本课时出现的生词句型及表达方式：traditional,traveler,celebrate,mix,fill,cover serve, plate, temperature, have a big meal,fill...with,cover with.....is a time to give thanks for food in the autumn. Here is one way to make turkey for a Thanksgiving dinner.Next, fill the turkey with this bread mix. 2.能熟练表达中国传统节日及食品。 3.能够综合运用目标语言说明自己所熟悉的食物的制作过程以及所需的原料。 学习 能力 1.能通过阅读了解火鸡的制作方法；培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读技巧。2.了解美国的感恩节以及感恩节的传统食物—火鸡及制作方法。 思维 品质 1.了解西方传统节日感恩节的习俗。 2.通过学习，学会有序处理问题，进一步培养思维逻辑。 文化 意识 1.在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。 2.通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 3.学生通过学习美国特定节日的传统食物，能够联想到中国的传统节日以及家乡的风味小吃，激发学生对家乡的热爱之情，同时体验中西方饮食文化的差异。 教学重点 难点 1.重点：(1)阅读文章及句子获取相关信息。 (2)阅读并理解关于美国感恩节的文章。 2.难点：学会表述自己喜欢的食物的制作步骤。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in Show a video about the Thanksgiving Day to students and ask them the following questions： Do you know Thanksgiving Day? When is it and how do people celebrate it in North America? 观看视频，了解感恩节的由来。 以一段感恩节的视频进行导入，激起学生的学习兴趣，为阅读打好基础。 Step 2 Pre-reading Work on 2a 1.Ask students to talk about the question in 2a in groups. 2.Ask some students to share their answ