7.1.3 两栖动物的生殖和发育-【课件研究所】八年级下册生物同步教案(人教版)

《两栖动物的生殖和发育》设计大纲 1、 教学目标 1、通过阅读图文资料、观看视频，描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强保护环境、爱护动物的责任感和使命感。 二、教学重点难点 教学重点：1. 两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2. 两栖动物的生殖和发育与环境的关系。 教学难点：两栖动物的生殖和发育过程及特点。 三、教学过程 Part1：青蛙的生殖和发育 导入： “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”描绘了江南梅雨季节，水草丰茂、蛙鸣声声的情景。此时此地，青蛙群聚，如此活跃，这是为什么呢？（设计意图：利用江南梅雨时节的场景，激发学生探索的兴趣。） 【活动一】观看视频，结合课本14-15页图文资料，认识青蛙的生殖过程，并思考问题： （1）池塘里，会鸣叫的青蛙是雄蛙还是雌蛙？鸣叫、抱对的意义是什么？ （2）青蛙受精的场所是体内还是体外？ （设计意图：通过观看视频、观察图片及阅读文本，认识青蛙的生殖过程并尝试总结其特点。） 【活动二】列表比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。 通过观察图片、小组讨论，对青蛙的生殖及发育过程进行排序，并说出各个发育阶段在形态上发生的主要变化，列表比较、总结蝌蚪和成蛙的不同之处。 （设计意图：通过比较，总结蝌蚪和成蛙的不同之处，总结青蛙的变态发育，提升科学思维能力。） 【活动三】比较青蛙和昆虫的变态发育 小组讨论，回忆昆虫的变态发育，并与青蛙的变态发育进行比较，有何异同之处。 （设计意图：通过比较和归纳，加深对变态发育的理解，加强前后知识的联系。） Part2：两栖动物的生殖发育与环境条件 【活动四】通过阅读课本17页资料分析，思考以下问题： 资料一：在我国某地一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群迁移。研究表明，这些青蛙是在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。 资料二：科学家根据地理学和生物学相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。如下表： 资料三：1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现了畸形蛙：一些蛙有弯曲、残缺不全的腿，一些蛙有多余的腿。这引起科学家的注意。后经调查，在美国南部、东部、中部和加拿大都发现了畸形蛙。从历史情况看，畸形蛙的比例很低；而调查的某些地方畸形蛙的比例竟高达96%。在外形畸形的同时，这些蛙的生殖系统和消化系统常常也有严重的缺陷，很少能活过其出生后的第一个冬天。2010年，有些科学家认为，近年来发现的某些畸形蛙是由于受到了寄生虫感染，而向河流和池塘排放生活污水则可能增加寄生虫的数量。 讨论： 1.上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？ 答：环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时，环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。 2.某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 答：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，水被污染后，其中影响蛙正常发育的物质或者其他生物（如寄生虫）的数量增加。 3.环境因素分为非生物因素和生物因素。资料3可以说明两种因素之间有什么关系？ 答：非生物因素会影响生物的生活和分布，生活在同一环境中的生物也可能影响其他生物的生活和分布。资料3中，向河流和池塘中排放的生活污水，属于环境中的非生物因素，它影响了寄生虫的数量增加，寄生虫数量增加后，导致出现畸形蛙，即生物因素又影响了另一种生物。 4.从上述事实中你受到哪些启示？ 答：生物必须适应环境才能生存下去，因此生物对环境有一定的适应能力，但是这种能力是有限的，一旦环境的变化超出了生物对环境的适应能力，生物的生活和分布就会受到影响。 四、课堂小结：归纳总结两栖动物和爬行动物的主要特征及与人类生活的关系。（设计意图：总结和巩固本节课的知识，提高概括归纳和语言表达能力。） 五、随堂练习： 1.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙与农业生产的关系做了生动的描述。下列说法正确的是（ B ） A．青蛙一生经过受精卵→幼蛙→成蛙三个阶段 B．雄蛙的鸣叫是一种求偶行为，通过鸣叫吸引雌蛙，完成抱对 C．青蛙之所以是两栖动物，原因是成蛙既能在陆地上生活，也能在水中生活 D．青蛙有抱对现象，所以生殖特点是有性生殖，体内受精，卵生 2.下图是青蛙的发育过程图解，下列相关叙述正确的是（ A ） A.蝌蚪用鳃呼吸，成蛙用肺呼吸、皮肤辅助呼吸 B.青蛙的发育脱离了水的限制 C.雄蛙鸣叫求偶，雌蛙将大量的受精卵产入水中 D.蝌蚪在发育过程中四肢同时长出 3.开展精准扶贫以来，农民王强在政府的帮助下，通过养蚕和牛蛙走上致富的道路。他观察到蚕蛾是以“交尾”形式进行繁殖、雌雄牛蛙以“抱对”形式进行繁殖，家蚕和牛蛙都具有的发育特