专题23 体会认识发展的历程【2023秋最新版】-备战2024年高考政治一轮复习高效课堂精品课件（选择性统编版必修3）

思想政治·选择性必修3 逻辑与思维 总论 （U1） 运用 （U4） 分论（U2、3） 科学思维观念 逻辑思维方法 （思维的形式结构） 创新思维能力 思维 逻辑思维 科学思维 辩证思维方法 （思维的具体内容） 逻辑 与 思维 准确把握概念 正确运用判断 有效进行演绎推理 可信进行归纳和类比推理 辩证的分析综合方法 质量互变规律与适度原则 辩证否定观与认识发展的历程 10.1 不作简单肯定或否定 10.2 体会认识发展的历程 简单肯定或否定的危害 坚持辩证的否定观 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 L10 推动认识发展 感性具体 思维抽象 一、感性具体 1.含义 人们通过感官感知到的认识对象总是具体的。 这种感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 2.局限性 感性具体虽然是对事物整体的认识， 但它只停留在事物的外部形象上， 还没有揭示事物的内部联系和本质， 没有把握本质与现象相统一的事物整体， 因而它对事物的认识还不完全。 二、思维抽象 1.含义 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。 思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律。 表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达。 思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想。（在思维抽象不同环节都可能出现） 思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来。 二、思维抽象 2.具体过程 分离 提纯 简略化 理想化 二、思维抽象 3.局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识， 还不能把握事物整体的本质和规律。 问题：下述材料分别体现了思维抽象的哪个环节？ 冬奥会前夕，某短道速滑运动员虽然训练很刻苦，但是他在多次测试中成绩均不理想。在教练的帮助下，他找到了原因：转弯滑道重心掌握不好。在以后的训练和测试中，他重抓弯道滑行身体重心训练。 分离 鲁迅在《故乡》一文中，把“豆腐西施”杨二嫂——一个凸颧骨、薄嘴唇、五十岁上下的女人，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，比喻为一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 “自由落体运动”“匀速直线运动”“几何学中，‘点’没有大小，‘线’没有宽度，‘面’没有厚度”。 伽利略发现的自由落体定律，可以用一个公式表示：S＝gt2。 提纯 理想化 简略化 思维具体 从思维抽象到思维具体 不同思维阶段之间的辩证关系 一、思维具体 1.含义 思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识， 是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来， 形成关于事物整体的本质和规律的认识。 2.特征 它是多样性统一的事物整体在思维中的再现， 表现为具有丰富内涵的科学概念。 思维具体是思维活动的结果，而不是起点。 二、从思维抽象到思维具体 上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。 要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。 它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象。 起点 桥梁 终点 三、不同思维阶段之间的辩证关系 1.从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 2.理解肯定与否定、抽象与具体之间的对立统一关系，掌握这种辩证思维方法，对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义。 感性具体 → 思维抽象 思维抽象 → 思维具体 前提 完善 问题：从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程是如何体现分析与综合的关系的？ 感性具体 思维抽象 思维具体 分析 综合 事物是现象和本质的统一体。 问题：下列说法正确吗？ ✔ 分离是将对象分割、抽离，是思维抽象的关键环节。 ✖ 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是认识的两个过程。 ✖ 【练习题】物体都是有大小尺寸的，但为了研究反不变，物理学创造了“质点”这个概念。质点是用来代替物体的有质量而不考虑形状和大小的点。物体本身都有一定的大小尺寸，但是，若某物体的大小尺寸同它到其他物体的距离相比，或同其他物体的大小尺寸相比是很小的，则该物体