第一部分 必刷题七-【高考解码·过好假期每一天·假日必刷题】2026年高一语文寒假作业

2023-12-04
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资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高一
章节 -
类型 作业
知识点 语言文字应用,阅读与鉴赏,名篇名句默写,写作,整本书阅读
使用场景 寒暑假-寒假
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 2.82 MB
发布时间 2023-12-04
更新时间 2023-12-04
作者 山东强联文化传媒有限公司
品牌系列 高考解码·过好假期每一天
审核时间 2023-12-04
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来源 学科网

内容正文:

第一部分收官之作·完胜上一学期 况叟之所乐者薄陋鄙野,皆世之所弃也,虽推以 A.文章开篇引用孟子、孔子、颜子、庄子等人 与人,人且不取,岂得强之乎?必也有人肯同此 关于乐趣的论述,目的是通过对比,引出 乐,则再拜而献之矣,安敢专之哉!” 下文对独乐园的描写。 (选自司马光《独乐园记》) B.最后一段,作者设难而诘,自贱其身,自贬 【注】①鹤鹩(jiā0iao):一种鸟。②“若夫”四 其乐,以退为进,连用反问,寓雄辩于问答 句:语出《庄子·逍遥游》。③迂叟:作者自称。 之中,层层守攻,理直气壮地说明“独乐” ④熙宁四年(公元1071年),作者在政治上失 可也。 意,便退居洛阳,全力编修《资治通鉴》。⑤红 C.整篇作品,不论是对独乐园的写景状物还 (rèn):纺织。 是抒情议论,都没有提及第二位家人或友 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请 人,这一构思符合文章所表达的“独乐之 用笔将相应位置的答案标号涂黑。 趣”的宗旨。 自A是分而B为二渠C绕庭四隅D会于西 D.本篇表面上叙写作者居住于“独乐园”的 北E而出F命之G日弄水轩 种种乐趣,实则表达了作者在政治上失意 后,退隐洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗、厌恶 出仕的情感。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 说,不正确的一项是 () (1)上师圣人,下友群贤,窥仁义之源,探礼 A.轩,有窗的长廊或小室;一种前顶较高而 乐之绪。 有帷幕的车子。本文指前者。 B.庵,圆形草屋,旧时文人的书斋多称“庵”: 斋,屋舍。文中指书斋。 (2)吾闻君子所乐必与人共之,今吾子独取 C.楹,厅堂的前柱;计算房屋的单位,一间为 足于己不及人,其可乎? 一楹。本文指前者。 D.台,高而平的建筑物,一般供跳望或游观 之用。 14.文章第二段从哪些方面记述了独乐园? 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一 项是 必刷题七 ☑课内语段阅读 ②为获得真正的教养可以走不同的道路。 最重要的途径之一,就是研读世界文学,就是逐 阅读下面的文字,完成1~5题。 渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品,尤其 读书:目的和前提(节选) 是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想 ①真正的修养不追求任何具体目的,一如 的巨大财富。这条路永无止境,任何人也不可 所有为了自我完善而作的努力,本身便有意义。 能在什么时候走到尽头:任何人也不可能在什 对于“教养”也即精神和心灵完善的追求,并非 么时候将哪怕仅仅只是一个文化发达民族的全 是朝向某些狭隘目标的艰难跋涉,而是我们自 部文学通通读完并有所了解,更别提整个人类 我意识的增强和扩展,从而使我们的生活更加 的文学了。然而,对每一部思想家或作家的杰 丰富多彩,享受更多更大的幸福。因此,真正的 作的深入理解,却都会使你感到满足和幸福 修养一如真正的体育,既是完成又是激励,随处 一不是因为获得了僵死的知识,而是有了鲜 都可到达终点却又从不停歌,永远都在半道上, 活的意识和理解。对于我们来说,问题不在于 与宇宙共振,于永恒中生存。它的目的不在于 尽可能地多读、多知道,而在于自由地选择我们 提高这种或那种能力和本领,而在于帮助我们 个人闲暇时能完全沉浸其中的杰作,领略人类 找到生活的意义,正确认识过去,以大无畏的精 所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己与整个人 神迎接未来。 类之间,建立起息息相通的生动联系,使自己的 ·19 假日必刷题·语文 心脏随着人类心脏的跳动而跳动。这,归根到 2.下列关于“阅读”的理解和分析,不符合原文 底是一切生活的意义,如果活着不仅仅是为着 意思的一项是 ( 满足那些赤裸裸的需要的话。读书绝不是要使 A.通过阅读获得教养的道路永无止境,既因 我们“散心消遣”,而是要使我们集中心智;不是 为人类的文学让人“望洋兴叹”,又因为人 要用虚假的慰藉来麻痹我们,使我们对无意义 的生命是有限的。 的人生视而不见,而是正好相反,要帮助我们将 B.我们只有尽可能多地阅读人类文学的杰 自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。 作,才能领略人类思想的广阔和丰盈,建立 ③世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞 自己和人类息息相通的联系。 开着,谁也不必对它收藏之丰富望洋兴叹,因为问 C.阅读杰作的目的在于明白一切生活的意 题不在于数量。有的人一生中读过十来本书,却仍 义,帮助我们将自己的人生变得越来越充 然不失为真正的读书人。还有人见书便生吞下去, 实、高尚,越来越有意义。 对什么都能说上几句,然而一切努力全都白费。因 D.读者必须具备人格或个性,否则教养在一 为教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性 定意义上便落了空:没有爱的阅读,没有敬 或人格。没有这个前提,教养在一定意义上便落了 重的知识,没有心的教养,无益而有害。

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