第20课《谈创造性思维》课件（第1课时14页+第2课时16页） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

第一课时 谈创造性思维 目录/CONTENTS 学习目标 1 Objectives 重点难点 2 Teaching important points 教学内容 3 Teaching Procedures 课后作业 4 Homework 学习目标 教学目标： 1. 了解创造性思维在语文学科中的重要性和作用。 2. 掌握创造性思维的基本概念和特点，培养学生的创新意识和创造能力。 3. 培养学生在语文学习中运用创造性思维进行文本理解、写作和表达的能力。 3 重点难点 教学重点难点： 1. 理解创造性思维在语文学科中的意义和价值。 2. 掌握运用创造性思维提升文本理解能力和写作表达能力的方法。 3. 培养学生对语言材料进行独立思考、发散思维和创新思考的能力。 题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 新课导入 横看 侧看 ？ 罗迦·费·因格，1948年生，美国实业家，著作有《当头棒喝》《在屁股上踢一脚》《创意大惊奇》等。 作者简介 许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，不善于活用所学知识。另外，生活中还有一些人认为搞发明创造是天才的事，与自己无关，不相信自己能有发明创造，导致创造力被自我压制，最终丧失。本文正是针对这些情况而写的。 写作背景 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来表达作者的感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等，总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。议论文的三要素——论点、论据、论证。 文体知识 字词积累 根深蒂固 孜孜不倦 汲取 锲而不舍 模式 驾驭 dì zī jí qiè mó yù 【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可动摇。 【孜孜不倦】勤奋努力，不知疲倦。 【不言而喻】不用说就可以明白。 【锲而不舍】指雕刻一件东西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。 助读问题 1.文章从一道学题的解法说起，通过解答分析得出了怎样的结果？ 2.创造性思维有哪些必需的要素？ 3.创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ 4.作者是怎样围绕中心，逐层展开论述的？ 导图范例 POWERPOINT The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider fieldnto a film to be used in a wider field $$ 第二课时 谈创造性思维 目录/CONTENTS 学习目标 1 Objectives 重点难点 2 Teaching important points 教学内容 3 Teaching Procedures 课后作业 4 Homework 学习目标 教学目标： 1. 了解创造性思维在语文学科中的重要性和作用。 2. 掌握创造性思维的基本概念和特点，培养学生的创新意识和创造能力。 3. 培养学生在语文学习中运用创造性思维进行文本理解、写作和表达的能力。 3 重点难点 教学重点难点： 1. 理解创造性思维在语文学科中的意义和价值。 2. 掌握运用创造性思维提升文本理解能力和写作表达能力的方法。 3. 培养学生对语言材料进行独立思考、发散思维和创新思考的能力。 阅读课文开头部分，思考： 1.本文怎样开头？ 2.这种开头方法有什么好处？ 画出四个图形，提出一个问题。用问题引出论点，结合问题讲道理。 新颖别致，使抽象的议论显得生动形象、通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。 细读感悟 A　唯一的没有角的图形 B　唯一一个仅由直线构成的图形 C　唯一的非对称性图形 D　唯一一个由直线和曲线构成的图形 从这四个图形中找出一个性质与其他三个不同的来，并说明理由。 结论：由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。 阅读4—8自然段，思考： 创造性思维有哪些必要的要素？ 有渊博的知识 有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识 有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试） 作者是如何来论证他的观点的？ 举例论证： ①谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。 这两个事例是为了证明：“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”。 ②罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。 阅读结尾部分，思考： 某