第1部分 第1课时 声现象(PPT)-【优+学案·赢在中考】2023年中考物理总复习课件(山东专用)

物 理 第一部分　回归教材，基础提升 第1课时　声现象 (人教八上P26－45；沪科八全P33－51；鲁科八上P34－53；教科八上P35－54) 知识点1　声音的产生与传播 产生 声源 正在发声的物体叫声源 原因 声音是由物体① 　振动　⁠产生的.一切发声的物体都在② 　振动　⁠，振动停止则③ 　发声　⁠停止 传 播 条件 声音的传播需要④ 　介质　⁠，它可以在⑤ 　气体　⁠、⑥ 　液体　⁠、⑦ 　固体　⁠中传播，但不能在⑧ 　真空　⁠中传播 振动　 振 动　 发声　 介质　 气体　 液 体　 固体　 真空　 传播 形式 声音以⑨ 　波　⁠的形式把信息和能量向四面八方传播，我们把它叫做⑩ 　声波　⁠ 声速 影响声音传播速度大小的因素有⑪ 　介质的种类　⁠和⑫ 　介质的温度　⁠.温度相同时，声音在固、液、气中的传播速度大小关系是⑬ 　v固＞v液＞v气　⁠；常温(15℃)时，声音在空气中的传播速度是⑭ 　340　⁠ m/s 波　 声波　 介质的种类　 介质的温 度　 v固＞v液＞v气　 340　 传 播 回声 声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来的现象叫做⑮ 　回声　⁠.当原声和回声进入人耳的时间间隔t⑯ 　大于　⁠0.1 s，即当声源离障碍物的距离s⑰ 　大于　⁠17 m时，人能区分出原声和回声 回声　 大于　 大于　 知识点2　描述声音特性的三个物理量 项目 响度 音调 音色 概念 声音的① 　强弱　⁠ 声音的② 　高低　⁠ 声音的③ 　品质　⁠ 强弱　 高低　 品 质　 项目 响度 音调 音色 影响 因素 响度与发声体的④ 　振幅　⁠有关，随之增大而⑤ 　增大　⁠.另外，响度还与声音的分散程度、距离声源的距离有关 音调与发声体的⑥ 　频率　⁠有关，它的单位是⑦ 　赫兹　⁠，符号是⑧ 　Hz　⁠；人耳的听觉频率范围是⑨ 　20～20 000　⁠ Hz；低于20 Hz的声叫做⑩ 　次　⁠声波；高于20 000 Hz的声叫做⑪ 　超　⁠声波 由发声体的⑫ 　材料和结构　⁠决定 振幅　 增大　 频率　 赫 兹　 Hz　 20～20 000　 次　 超　 材料和 结构　 项目 响度 音调 音色 改变影响因素的方法 敲击发声体的力度 发声体的长短、粗细、松紧等 知识点3　噪声的辨识与控制方式 噪声的两种定义 1.从物理学角度，物体做① 　无规则　⁠振动产生的声音叫噪声 2.从环境保护的角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声 噪声的三种控制方式 1.在声源处防止噪声产生 2.在传播过程中，阻断噪声传播 3.在人耳处，防止噪声进入耳朵 无规则　 知识点4　声的利用 传递信息 1.可听声传信息 2.超声波传信息 (1)蝙蝠发出超声波，利用回声定位辨别方位，类似的还有倒车雷达、超声导盲仪、声呐 (2)探测金属是否有裂纹 3.次声波传信息 地震、海啸、火山喷发产生次声波，可以被次声监测仪监测到，发出预警 传递能量 1.发声的扬声器能使周围的烛焰晃动，说明声音具有① 　能量　⁠ 2.超声波传递能量:除结石、清洗牙齿、清洗精密仪器等 能量　 图片 命题点 沪科八全P35 图3⁃5 命题点:声音的产生 1.如图所示，将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花飞溅，说明发声的音叉在① 　振动　⁠；将音叉的② 　振动　⁠转化为飞溅的水花，这种研究方法称为③ 　转换　⁠法；用手握住发声的音叉，将④ 　不能　⁠(填“能”或“不能”)听到声音 振动　 振动　 转换　 不 能　 图片 命题点 人教八上P28图2.1⁃5 沪科八全P3图3⁃7 教科八上P37 图3⁃1⁃8 鲁科八上P36 图2⁃1⁃3 命题点:声音的传播 2.在玻璃罩内放一个闹钟，密封，如图所示，当玻璃罩内有空气时，⑤ 　能　⁠(填“能”或“不能”)听到闹钟响；用抽气机将玻璃罩内的空气抽出，在此过程中，听到的声音⑥ 　逐渐变弱　⁠；设想，如果把玻璃罩内的空气完全抽出来，就听不到声音了，推理可得⑦ 　真空不能传声　⁠.该实验用到的方法是⑧ 　科学推理(理想实验)　⁠法 能　 逐渐变弱　 真空不能传声　 科学推 理(理想实验)　 图片 命题点 人教八上P32图2.2⁃1 鲁科八上P40图2⁃2⁃1 教科八上P42图3⁃2⁃3 命题点:探究音调与频率的关系 3.如图所示，将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，用手拨动钢尺，钢尺发出的声音是由钢尺⑨ 　振动　⁠产生的；若改变钢尺伸出桌面的长度，用同样的力拨，声音的⑩ 　音调　⁠发生改变 振动　 音调　 重难点一　辨别声音的特性 【例1】(2022·六盘水中考)编钟是我国春秋战国时代的乐器，如图所示，敲击编钟能发出悦耳动听的声音.