第四单元 生命的思考（大单元教学设计）-【大单元教学】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版）

大单元教学设计 第四单元 生命的思考 教学设计 目录： 单元课标要求 单元教材分析 学生学情分析 单元学习目标 单元情境任务设计 单元课时安排 课时教案 单元跨学科学习 【单元课标解读】 【政治认同】 了解中华优秀传统文化，弘扬民族精神 【道德修养】 形成健康、文明的生活方式 【健全人格】 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观；保持乐观的态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力 【单元教材分析】 1. 本单元主要内容、主旨： 　　本单元共三课，包括六框具体内容。 贯穿统编《道德与法治》教材七年级上册全书的两个核心词是“生命”和“成长”。第四单元从“探问生命”“珍视生命”“绽放生命之花”三个不同却又相互联系的内容出发，引导学生深入开展对生命的思考，向学生渗透了向死而生的意义，让学生深入理解生命的接续，激发学生深入思考生命的意义，从而让学生珍爱生命，承担传承使命。 2. 本单元教材体例 　　（1）设计视频、音频、图片导入，激发兴趣，渗透中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育，形成热爱生命，珍视生命的价值取向，树立积极的人生态度，实现生命的意义。 　　（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力; 　　（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点; 　　（4）设计相关社会热点事例材料，教会学生提炼有效信息; 　　（5）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考;提高学生在情境中分析、解决问题的能力； （6）设计“知识运用”，提高学生对知识点的运用能力，活学活用; （7）设计“课堂练习”，利用典型习题巩固所学知识，讲练结合。 【学生学情分析】 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。一方面，随着自我 意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的 价值和意义，另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期， 并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产 生偏差。如果学生的这些思维矛盾或困惑得不到及时指导，可能会导致其不懂得 尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。 　　七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础； 　　七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、音频、图片等手段，激发学生兴趣，提高学生的专注力。 【单元学习目标】 1. 1.知道生命的特点；了解生命发展的规律；知道生命接续的内容；理解生命有时尽和生命有接续；培养感激生命、热爱生命的情怀；培养珍爱自我生命的情感。增强对生命的责任感和使命感。 2. 知道生命至上的原因；理解生命的休戚与共；理解我们对生命要有一种敬畏的情怀；懂得关怀尊重善待他人生命；树立正确的生命观念，养成健全的人格；培养珍爱自我生命，关怀尊重善待他人生命情感。 3. 知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法，增强安全意识，自我保护意识，提高安全防范能力；知道怎样养护精神；在复杂的社会生活中，以真善美的标准，作出正确的道德判断和选择； 4. 了解挫折的含义，理解生活中遇到挫折是难免的；了解面对挫折产生不同感受和行为反应的原因；理解挫折对人生的不同影响；知道如何发掘生命的力量；养成乐观积极的人生态度，培养坚强的意志品质。 5. 理解什么样的生命是值得的；知道发现创造生命意义；感受生命的丰富和美好，体会生命的价值；愿意去探索和创造自己生命的意义。 6. 了解生命的贫乏与充盈；认识生命拒绝冷漠，做到关切别人；知道平凡的生命也能创造伟大，活出生命的精彩；体会生命价值实现的自豪感、成就感；能够从自己、他人、社会的角度活出生命的精彩。 【单元主要情境任务设计】 1. 【“破茧成蝶”】通过观看视频，知道生命来之不易。。 2. 【家谱的作用】通过观看视频，体会生命一代一代接续。 3.【杭州冬残运会——刘翠青】通过分析材料，观看视频，理解挫折的影响及发掘生命的力量，战胜挫折。 4.【2022感动中国人物——陆鸿】通过材料探究，感受生命的意义。 5.【最美中学生和医科大学生小宋】通过材料分析、探究，体会生命拒绝冷漠，相互关切。 6.【时代人物】的图片，通过观察图片，体会努力延伸生命的价值 【单元课时安排】 6课时 第1课时：8.1生命可以永恒吗 第2课时：8.2敬畏生命 第3课时：9.1守护生命 第4课时：9.2增强生命的韧性 第5课时：10.1感受生命的意义 第6课时：10.2 活出生命的精彩 【课时教案】 第八课第一框《生命可以永恒吗》教学设计 1、 核心素养目标 【健全人格】 1.知道生命的特点；了解生命发展的规律； 2.知道生命接续的内容；理解生命有时尽和生命有接续； 3.培养感激生命、热爱生命的情怀；培养珍爱自我生命的情感。增强对生命的责