第三部分 专题三 文体知识梳理及考点精讲-【众相原创·赋能中考】2024年中考语文课堂精讲册PPT课件（广西专用）

语 文 精 讲 册 1 第三部分 阅读 专题三 议论文阅读 2 多点式知识梳理 概念 是作者对所议论问题的见解和主张。 分类 中心论点 文章的主要观点。一篇文章只能有一个中心论点。 分论点 各部分用以补充和证明中心论点的分支论点。 特征 ①是完整、意思明确、表示判断的陈述句。②标志是有判断动词“是”或能愿动词“必须”“应该”等。③论点具有正确性、鲜明性。 文体知识梳理及考点精讲 考点1 论点提取与概括 3 多角度方法点拨 4 多点式知识梳理 定义 用来证明、支撑论点的理由和根据。 分类 事实 论据 特征：一般包括典型确凿的事例、历史事实、统计数据等。 作用：真实有力地论证了中心论点，具有很强的说服力。 道理 论据 特征：经过实践检验、社会公认的正确理论，包括名言警句、谚语、俗语、自然科学原理等。 作用：增强论证的权威性和科学性，使论证更有说服力。 考点2 论据补充、辨析 5 多角度方法点拨 6 多点式知识梳理 举例 论证 特征：①具体事例。②常常使用“如”“比如”等语言标志。 作用：列举……的例子来论证……的论点，使论证更加真实可 信，增强了文章说服力。 对比 论证 特征：①具有比较意味的文字。②“反之”“但是”等语言标志。 作用：将……和……加以比较，使论点更加鲜明、突出、有 力。 考点3 论证方法及作用 7 道理 论证 特征：①名人名言、古语、谚语、俗语等。②“俗话说”“××说”等词。 作用：引用……来论证……的论点，使论证更概括、更深入、 更有说服力。 比喻 论证 特征：①有明显的比喻，即本体和喻体。②常使用“如”“像”等词。 作用：把……（论点）比作……（喻体）来展开论证，证明 了……观点，使论点更加鲜明生动、浅显易懂。 续表 8 多角度方法点拨 第一步：阅读画线句或全段,明确题干设问是针对全文还是某段、某句,是问一种还是多种论证方法 第二步：通过标志词判断运用了哪几种论证方法 第三步：回忆所梳理论证方法的作用 第四步：结合语境和文章内容,具体分析论证方法及作用,整合答案 论证方法及其作用 9 多点式知识梳理 语言特点 特征 准确严密性 ①概念明确。②判断、推理准确严密，语言表达周 密，逻辑性强。③有修饰性、限制性词句等的运用。 生动形象性 出现描写的表达方式、各种修辞手法、特殊句式的运 用。 鲜明性 观点表述清晰，态度明确。 概括性 ①保留主干，删繁就简。②突出关键，把握典型。③ 概括分析。④归纳事实，抽象归因。 考点4 议论文语言 10 多角度方法点拨 第一步：审清题干,明确答题范围（第几段、某几段、全文）及中心论点 第二步：划分结构层次。①在某段中,以句子为单位划分层次,并且概述 每层的主要内容,将每层的主要内容进行串联即为段落的论证思路。 ②某几段/全文中,以段落为单位划分层次, 第三步：整合答案,规范表达。组织答案时可采用“首先……其次…… 再者……最后”等连接词,做到逻辑清晰、语言表达流畅 论证 思路 考点5 论证思路 11 多角度方法点拨 考点6 内容理解与概括 考点针对即时练 一、【读书学习】（2023广东省卷）阅读下面文字，完成下面小题。（10分） 善读无字之书 齐 夫 ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。 13 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善读无字之书。 14 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”，良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和事业上的双赢。 15 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是读书人，可他年轻时