2.1群落的结构课件2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第2章 群落及其演替 群落： 在相同时间聚焦在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。 思考：从哪些角度研究群落？ 范围和边界 有多少种群组成？哪些种群占据优势？ 各种群之间相互关系如何？ 各个种群占据什么位置? 空间结构如何？演替情况怎样？ 第1节 群落的结构 物种组成 种间关系 空间结构 季节性 生态位 一、群落的物种组成 内蒙古通辽市大青沟森林群落 内蒙古赤峰市阿鲁旗草原群落 思考1：区分这两个群落的依据是什么？ 一个群落中的物种数目，称为物种丰富度。 思考2：丰富度一样的群落，其物种组成是否一定相同？ 思考3：不同群落的命名依据是什么？ 3、当物种组成相同时，其优势种可能不同。 4、物种组成不是固定不变的。优势种可被 替换，也可能消失。 1、物种组成是群落的最基本特征。 2、物种组成可以用丰富度表示。 二、种间关系 思考：动物园中所有的生物种群是否构成一个群落？ 原始合作（互惠） 互利共生 种间竞争 捕食 寄生 …… ①马蛔虫与马 ②根瘤菌与豆科植物 ③狼与兔子 ④海葵与寄居蟹 ⑤大草履虫与双小核草履虫 ⑥蜾赢与螟蛉之子 将以下生物之间的关系与与种间关系类型进行连线： 1、原始合作： 两种生物共同生活在一起时，双方都彼此受益，但 分开后，各自也能独立生活。 2、互利共生： 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 生物A 生物B 生物数量 3、寄生： 一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消 化的物质中获得营养并通常对宿主产生危害的现象。 A B A B 生物数量 时间 A 宿主（寄主） B 寄生虫 生 物 数 量 时间 生物B 生物C 生存能力B＞A 牛 羊 生 物 数 量 时间 生存能力A=B 4、种间竞争： 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间 而产生的相互排斥的现象。 A B C 5、捕食： 一种生物以另一种生物为食的现象。 A B 生物数量 时间 生物A 生物B 阅读教材25页“思考·讨论”，讨论以下三个问题： 1、红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群分布有什么影响？ 2、资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 3、除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？ 提示：竞争食物和栖息空间，造成两个种群分别占据不同的空间，形成一定的空间结构，以提高对资源和空间的利用能力。 提示：相互影响、相互联系 提示：阳光、温度、水等非生物因素 三、群落的空间结构 关于垂直结构的问题： 1、不同植物种群为什么要分层？ 2、不同动物种群为什么要分层？ 3、其他群落也有垂直结构吗？ ①垂直结构具有分层现象； ②植物分层能够充分利用光能； ③植物分层为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件； ④所有群落均具有垂直结构。 1、垂直结构 关于水平结构的问题： 1、不同植物种群分布有什么现象？ 2、出现这种现象的原因是什么？ 3、其他群落也有水平结构吗？ ①水平结构具有镶嵌现象； ②植物镶嵌分布能够适应地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异； ③所有群落均具有水平结构。 2、水平结构 四、群落的季节性 五、生态位 阅读教材28页“思考·讨论”，以崇明东滩鸟类国家级自然保护区为例，讨论相关问题。 一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位。 群落中的每种生物都占据阒相对稳定的生态位，便于不同生物充分利用环境资源，是群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。 研究土壤中小动物类群的丰富度 1、准备 2、取样 3、采集小动物 4、观察和分类 5、统计和分析 计名计算法 目测估计法 思考：如果调查水中小动物类群的丰富度，应如何研究？ 1、准备 2、取样 3、采集小动物 4、观察和分类 5、统计和分析 立体农业 1、板栗——茶树结构 2、稻——鱼——蛙结构 3、智慧种植 充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。 1．下图1中所示的是生物间关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向；图2坐标系中的曲线表示两种生物之间的关系。下列相关判断中，错误的是(　　) A．图1中①～④表示的生物间关系分别 是互利共生、种内斗争、捕食和竞争 B．图1的③中A的数量大量减少后， B的数量一直增加 C．图2中的甲、乙、丙分别对应图1中的①、③、④ D．在一个生态系统中，两种生物可能同时存在如图2中的乙和丙两种关系　 B 课堂练习 2、生态学家高斯为研究三种草履虫的种间关系完成如下实验，其中尾草履虫的食物主要是好氧细菌，大草履虫的食物主要是酵母菌，有关叙述正确的是(　　) A．图甲显示双小