课题3 利用化学方程式的简单计算（教学设计）-【上好课】九年级化学上册同步备课系列（人教版）

课题3 利用化学方程式的简单计算 一、教材分析 在研究物质的变化时，不仅仅要看物质能否发生反应，反应的快慢如何，更重要的是要解决反应物的投入量和生成物的产出量的关系。这对于在化工生产中，如何利用参与化学反应的物质的量的关系，解决以最小的投入得到最大的产出，以及合理有效地利用自然资源，处理好化学与社会发展的关系，实现绿色化学的理念，具有重要的意义。教材中以两个实例来说明计算的具体步骤和方法，介绍了解题的一般格式，练习中应该要求学生按照一定的书写格式解题，使学生熟练掌握化学计算技能，并养成按照化学学科特点进行思维的良好习惯。 二、学情分析 化学计算是初中化学教学中的重点和难点问题，但本节课的教学中只要求根据化学方程式进行纯物质之间的计算，难度不是很大。而且学生已经具备了这类计算的理论依据——质量守恒定律，也学习了化学方程式各物质质量之间的关系，但由于学生是刚刚学过如何正确书写出化学方程式，可能会存在以下问题： 1．化学方程式书写不正确，特别是未将化学方程式最终配平。 2．只利用一个分子的相对分子质量，而未计算几个分子的相对分子质量之和。 3．误将实际质量乘以化学方程式中的计量数。 此外，学生在利用化学方程式的计算时，往往容易忽视化学过程，不重视化学反应的实际意义，只是将利用化学方程式进行简单计算简化为数学比例式的简单计算。 三、教学目标 1.知道根据化学方程式计算的依据，掌握化学方程式中的比例关系。 2.掌握根据化学方程式计算的一般步骤和格式，能在正确书写化学方程式的基础上进行简单的计算。 3.认识化学计算对于解决实际问题的重要意义。 四、教学重难点 重点：根据化学方程式的计算。 难点：化学变化中各物质之间的固定质量比。 五、教学过程 【引入】近年来我国航天航空事业发展迅速，长征系列运载火箭功不可没。运载火箭是指将人类制造的各种航天器运送到太空的一种飞行器，相当于地球到太空的邮递员。火箭发射时的动力来源于燃料燃烧提供的能量，其中液氢是燃料的一种，液氧为助燃剂。若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，写出火箭点火时会发生反应的化学方程式。 【总结】2H2 + O2 2H2O 【学生活动】说一说上述化学反应中的定量关系。 【总结】 【学生活动】交流讨论：如果火箭推进器确定升空的火箭需要液氢20kg时，则火箭助燃剂仓中应填充多少千克的液氧使这些液氢完全燃烧？ 【总结】 【讲解】在化学方程式中，各物质的质量比是一个定值；就可以利用物质的质量比不变求出其他物质的质量。在化学方程式中，只要知道一种物质的质量，就可以算出其他物质的质量。 【学生活动】分析下列反应中物质的质量比。 C + O2 CO2 4P + 5O2 2P2O5 【总结】 化学方程式中各物质的质量比=各物质的相对分子质量（或相对原子质量）与其化学式前化学计量数的乘积之比。 【讲解】在利用化学方程式的简单计算中，解题思路如下： 【例题1】加热分解6.3 g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？（计算结果保留一位小数） 【分析】这是一类由已知反应物的质量求生成物质量的计算题。 （1）设未知量 解：加热分解6.3 g高锰酸钾能得到氧气的质量为x。 （2）写出反应的化学方程式 2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ （3）标出有关物质的量 316 32 6.3 g x （4）写比例式 ，求解 x=0.6 g （5）简明写出答案 答：电解10.8 g水能得到9.6 g氧气。 【总结】根据化学方程式进行计算的步骤： （1）设：根据题意设未知量； （2）写：正确书写化学方程式； （3）标：标出有关物质的量； （4）列：列出比例式，求解； （5）答：简明地写出答案。 【例题2】工业上，煅烧石灰石可制得生石灰和二氧化碳。如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙的质量是多少？（学生练习，教师讲解） 【学生活动】小组合作完成练习，讨论交流，纠正错误。 【分析】这是一类由已知生成物的质量求反应物质量的计算题。 【总结】解：设需要碳酸钙的质量为x。 CaCO3 ══ (高温) CaO + CO2↑ 100 56 x 5.6t x= 10t 答：需要碳酸钙的质量为10t。