第 14课 当代中国的外交 教学设计--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

选必一第四单元民族关系与国家关系第 14课《当代中国的外交》教学设计 设计主题：回眸中国外交历程·重温民族复兴之路 ——当代中国外交成就展 【设计理念】 外交是国家实力的晴雨表，中国不同历史阶段的外交是中华民族曲折发展历程的真实写照。本课通过设计布置当代中国外交成就展的方式引导学生收集整理新中国外交成就，思考当代中国外交政策变迁的原因，展望当前中国新时代大国外交理念的前景，理解大国外交背后所折射的国家实力与国家地位的关系，从而增强民族自信心和历史使命感。 【课标分析】 本课的课标要求了解独立自主的和平外交政策的主要成就。单从课标内容看，仅仅涉及到当代中国外交的主要成就，属于历史基本史实的梳理，侧重于使学生掌握基础知识。但是要使学生更好的理解当代中国外独立自主的和平外交政策以及不同时期外交主要成就的变化就绝不仅限于基本线索和基础知识的梳理。所以，对课标的理解应该包括以下几个方面。 第一，在新中国不同历史时期外交方针是如何演变的，外交方针转变的原因有哪些。 第二，不同历史时期外交战线上取得的成就。 第三，通过梳理当代中国外交展望未来中国外交的发展大势。 【教材分析】 本课是统编高中历史选择性必修I《国家制度与社会治理》第四单元“民族关系与国家关系”中的第 4课。与本单元的第 1课中国古代的民族关系与对外交往构成了一脉相承的对外交往知识体系。需要引导学生理解中国古代、近代以及当代外交的不同特点，初步认识影响国家外交方针政策的主要因素。本课的三个子目“开创独立自主的和平外交”、“改革开放后的外交成就”和“中共十八大以来的中国特色大国外交”以时间为序分别阐述了新中国建立后 50年代、70年代以及 21世纪以来不同历史时期的外交成就。通过本课教学使学生进一步深化对外交是国家实力晴雨表的理解。 【学情分析】 本课的教学对象是高二选考历史的学生，他们在已经学习了《中外历史纲要（上）》的基础上，已经对建国之后的外交基本史实有了一定了解和认识。但是对于外交政策实施的历史背景以及带来的不同影响还不甚了解，这就需要教师通过创设新的历史情境，既能吸引学生积极参与课堂探究活动，又能在活动中充分运用所学的基础知识自主发现问题、解决问题、得出历史结论并实现历史思维的升华。 【核心素养目标】 1、唯物史观：使学生认识到外交政策是国家综合国力的反映，理解正确的外交政策对于国家发展的重要作用。 2、时空观念：引导学生按照一定的时间尺度将当代中国外交进行阶段划分，并理解不同时期中国外交的背景和阶段特征。 3、史料实证：引导学生学会针对不同时期的外交主题搜集和运用有价值的史料进行论证。 4、历史解释：引导学生对建国初的外交政策和方针进行解读，并能够运用所学知识对历史图片所反映出的事件进行解说。 5、家国情怀：外交是综合国力的反映，通过学习当代中国的外交成就，使学生重温中华民族复兴的伟大历程，增强民族自信心和自豪感，认识自身肩负的历史使命。 【教学重难点】 教学重点： 1.当代中国外交在不同历史时期取得的伟大成就。2.影响当代世界国际关系发展的因素。 教学难点： 当代中国外交方针政策在不同时期转变的原因。 【教学方法】以多媒体为辅助，采用学案导学、小组合作与讲授相结合的方式，通过启发式教学、情境教学、史料教学等教学方法，深入浅出地引导学生更好的理解、思考、探索当代外交。 【教学过程】 新课导入：这是一张朝贡贸易图，透过画面让我们联想到本单元第一课所学习的中国古代外交盛况，也折射出古代中国的强盛。与之形成鲜明对比的是近代中国的外交，一份份不平等条约的签订见证了国力衰弱下的屈辱外交。那么新中国成立后的外交又是什么样的呢？ 播放视频片段：《外交风云》 过渡：当代中国在世界外交舞台上一次次铿锵有力的发声让我们看到了民族复兴的希望。这节课就让我们一起透过历史镜头，回眸中国外交历程，通过设计布置当代中国外交成就图片展来重温民族复兴之路。首先请大家认真阅读本课学案的学习目标和素养要求，目标明确的参与接下来各个环节的课堂活动，希望通过本节课的学习，大家能在学科素养的不同层面有所收获。 【新课讲授】 我们要做好本次外交成就图片展，首先要对展厅展区进行明确的划分并收集各展厅的展览素材。这就是我们的预习任务。 任务一：展前准备·展区划分 要求：通读教材，选择一个合适的时间尺度，对当代中国的外交进行阶段划分，并说明划分依据。 （思路引导：分为哪几个阶段？每段起止时间？说明依据） 新中国成立——60年代末建国初期外交奠基60年代末——改革开放 70年代外交突破改革开放——十八大改革开放外交新发展十八大至今十八大以来中国特色大国外交 任务二：展前准备·展材收集 要求：精读教材各个子目，用表格形式整理概括当代中国不同时期的外交