第19课 五四运动与中国共产党的成立之五四运动 微课教学设计--宁夏回族自治区固原市职业技术学校（宁夏六盘山高级技工学校）2023-2024学年中职高一上学期高教版（2023）中国历史全一册

固原市职业技术学校 校级公开课教学设计 《 五四运动 》 授课课程： 历史 授课时间： 2023年11月8日 授课班级： 2021级会计事务1班 授课教师： 王亮 2023年 11 月 8 日 课题名称 五四运动 课次 19 授课类型 理论 实践 理实一体 其他 学时 1 授课日期 2023年11月8日 授课班级 2021级会计事务1班 授课地点 2号楼112 教学目的与要求 知识目标 了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；掌握五四运动爆发的原因和重要意义；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端 能力目标 （技能目标） 通过小组讨论，师生共同探究、发现问题。通过学生阅读和分析史料，加深对五四运动的认识。 素质目标 鼓励学生自主学习，通过指导和反馈，帮助学生形成自主学习习惯 课程思政目标 五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗 教学重点 五四运动爆发的背景及重大意义 教学难点 五四运动的性质及对五四精神的理解 教学方法与 手段 讲授法、分组讨论法，任务驱动法 课程思政要 素要点 爱国主义教育 评价方式 形成性评价，定性评价 板书设计 五四运动 1、 背景：中国巴黎和会上的外交失败 2、 过程：爆发→→→扩大 3、 意义 4、 五四精神（爱国主义） 教学 环节 教学 活动 内容及教师活动 学生活动 教学手段 设计意图 课 前 预 习 教师上节课布置了关于五四运动的相关内容 学生课后预习五四运动相关内容，基本可以了解五四运动的基本史实 学生通过简单的预习，可以了解基本内容，方便学生在课堂对于知识点的把握。 课 中 导 入 同学们知道每年的五月四号是中国的什么节日？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗。同时习近平总书记在五四运动爆发100周年纪念大会上发表重要讲话，同时给予青年人以殷切的期望。今天就由老师带大家走进五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代。 学生回答老师提出来的问题，并聆听老师的讲述 讲授法 通过耳熟能详的节日时间，来激起学生的学习兴趣，并通过时空观念来走进五四运动。 活 动 一 给学生三分钟的时间，让学生带着问题自行阅读课本。 教师带领大家一起通过材料、图片来了解五四运动爆发的原因。 教师结合第一次世界大战的内容，将五四运动放到全球的背景下，来探源五四运动。 学生通过阅读课本，完成教师布置的任务 学生观看图片，材料 学生跟随教师的步伐，并结合教师的讲述，从国际视野来认识五四运动爆发的原因。 任务驱动法、讲授法 通过自行完成老师布置的任务，锻炼学生的自主学习能力。 通过全球视角的切入，让学生可以深刻感悟五四运动的爆发。 活 动 二 教师讲述五四运动的过程，并找同学完成五四运动基本的史实。 播放视频，并让学生完成一道发散性问题：假如你是一个处于五四运动时期的一个青年学生，请你为五四运动设计一个口号？ 教师讲述：随着青年学生的爱国行为广泛展开，引起了北洋政府的镇压，他们抓捕了许多的学生，这也引发了全社会的不满，于是爱国运动开始从北京转向上海，一大批学生通过罢课，上海工人罢工，商人罢市来支持学生的爱国运动，五四运动进一步扩大 请两位同学上讲台完成五四运动爆发和扩大的相关对比（从时间、地点、阶层） 教师通过图片和史料，讲述五四运动的结果以及具体表现 学生回答老师的问题 学生认真观看视频后完成老师交给的任务 学生认真听教师的讲述。 学生上台完成任务 学生观看图片并听讲 讲授法、问答法 讲授法 任务驱动法 讲授法 将简单的问题交给学生，让学生更好的参与到课堂教学当中。、 通过视频和发散性问题，激起学生的兴趣。 通过教师的讲述，学生掌握五四运动扩大的基本状况 锻炼学生的对比分析能力 活 动 三 分组讨论：通过史料并结合课本内容分析五四运动的历史意义 教师讲述：通过学生的回答，对五四运动的意义做一个深入的分析，让学生充分理解其意义。 学生分组讨论后找代表回答问题 小组讨论法 史料结合法 讲授法