第一课 走进思维世界课件-2024届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

2024届高三政治一轮复习 选择性必修3 逻辑与思维 是什么：逻辑是？思维是？有何关系？什么是科学思维？ 为什么：为什么要学习逻辑学？为什么要学习科学思维？ 怎么办：第二、三、四单元！ 本书主线： 树立科学思维，遵循逻辑思维规则，运用辩证思维方法，提高创新思维能力 第一单元 树立科学思维观念 上页 下页 1.描述常见的思维活动，体会思 维是人所特有的属性，了解思 维的基本形态和特征；懂得正 确思维的基本条件。 2.区分抽象思维和形象思维；掌 握科学思维的特点，体悟学会 科学思维的意义 1.树立科学思维的观念，培养求真务实的精 神和创新精神。（政治认同） 2.理解思维的含义，了解思维的特征；理解 “逻辑”的多种含义，把握逻辑思维的基 本要求；掌握科学思维的含义与特征，理 解学习科学思维的意义。（科学精神） 第一单元 树立科学思维观念 思维-----逻辑----科学思维 选必三 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第 一 课 走进思维的世界 第一框 思维的含义和特征 第二框 思维的形态及其特征 选必三 逻辑与思维 （一）思维的含义与特征 知识点一、走进思维的世界 教材3，背背112 1.思维的含义 （1）广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。 （2）“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段（即理性认识阶段），是对事物的本质及其规律的反映。 认识 发展深化 依赖 感性认识：感觉、知觉和表象 （初级阶段） 理性认识：概念、判断和推理 （高级阶段） 人脑对客观事物的现象和外部联系的反映 直接性和形象性 人脑对事物的本质及其规律的反映 间接性和抽象性 意识 意识的本质：意识是人脑对客观存在的主观映像（正确错误之分） 意识的特点：目的性、自觉选择性、能动创造性 意识的作用：能动反映（能动认识）和能动反作用（能动改造） 狭义思维 6 （一）思维的含义与特征 知识点一、走进思维的世界 教材3，背背--无 2.思维的方式 （1）方式：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 （2）意义：是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 思维方式 思维内容 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 法治思维 底线思维 思维在实践中产生， 在实践中发展， 又反作用于实践 7 （一）思维的含义与特征 知识点一、走进思维的世界 教材3，背背--无 3.思维的特征 （1）思维的个体差异性： 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。 不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 （2）思维的共同特征： 思维具有间接性、概括性、能动性。 教材4，背背112 8 特征 间接性（强调推断） 概括性（强调总结） 能动性（强调加工） 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 →侧重思维的创造性 关键词 见…而知…;通过…推断出…；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…; 总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 已知→未知； 感性认识→理性认识； 现象→本质/规律 教材4，背背112 （2）思维的共同特征： 思维具有间接性、概括性、能动性。 具体→抽象； 个别→一般； 个性→共性 指导人们能动认识、能动改造世界； 正确/歪曲 ①思维的概括性是间接性的前提； ②间接性和概括性中都体现有能动性。 辨识判断 （1）小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 （2）列宁说：“表象不能把