2《我愿意是急流》-中职高一语文名师精讲课堂（高教版·基础模块上册）

我愿意是急流 ——裴多菲 教学目标 1．掌握诗歌朗读的基本技巧与方法，品味本诗的语言美。 2．感悟诗中的意象群，理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感受诗人美好的情感，感悟“爱”的真义。 3．欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。 一、导入新课： 学习了女诗人舒婷的《致橡树》，我们懂得了什么样的“爱”才是真正的爱，真正的爱是独立平等、甘苦与共的，互相成就的；今天我们继续探究“爱”奥秘，从男性的角度出发，一起来感受——裴多菲的爱情观，看看这位热恋中的男性诗人，他的爱情观又是什么样的呢？ 二、预习检测 1、每组派代表上台展示预习查阅的背景资料 要点：①诗人生平和创作。②写作背景。③诗人的代表诗作。 资料补充：裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，著名有《自由与爱情》《贵族》《老旗手》等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品对匈牙利民族文学发展影响很大。    二、预习检测 匈牙利纸币上的裴多菲 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。半年内发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》《我是一个怀有爱情的人》《你爱的是春天》《一下子给我二十个吻吧》等。结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。 1849年7月31日，裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁，留下22岁的妻子和1岁半的幼子。 三、任务一：初读诗歌 1.自读诗歌，解决生字词，读准字音 2.同桌互读，讨论感知节奏 3.小组读，感知大意 三、任务一：初读诗歌 1.正音 我愿意是急流， 是山里的小河， 在崎岖qí qū的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠chóu密的 树枝间做窠（kē），鸣叫。 我愿意是废墟xū， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援pān yuán上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 三、任务一：初读诗歌 2.听范读，感受情感基调，模仿朗读，请代表朗读 我愿意是急流， 是山里的小河， 在崎岖qí qū的路上、 岩石上经过…… 只要我的爱人 是一条小鱼， 在我的浪花中 快乐地游来游去。 我愿意是荒林， 在河流的两岸， 对一阵阵的狂风， 勇敢地作战…… 只要我的爱人 是一只小鸟， 在我的稠chóu密的 树枝间做窠（kē），鸣叫。 我愿意是废墟xū， 在峻峭的山岩上， 这静默的毁灭 并不使我懊丧…… 只要我的爱人 是青青的常春藤， 沿着我荒凉的额， 亲密地攀援pān yuán上升。 我愿意是草屋， 在深深的山谷底， 草屋的顶上 饱受风雨的打击…… 只要我的爱人 是可爱的火焰， 在我的炉子里， 愉快地缓缓闪现。 我愿意是云朵， 是灰色的破旗， 在广漠的空中， 懒懒地飘来荡去， 只要我的爱人 是珊瑚似的夕阳， 傍着我苍白的脸， 显出鲜艳的辉煌。 三、任务一：初读诗歌 3.本诗情感基调是？ 强烈情感、缠绵的倾诉、深情恋情、浓烈情感、由衷、一往情深、幸福无比、温情和热爱 四、任务二：品读意象 小组合作，完成下列任务： 1、诗中有那些意象？请找出？ 2、这些意象有什么特点？ 急流 小 河 小鱼 荒 林 小 鸟 废 墟 常春藤 草屋 火 焰 云朵 夕阳 1、诗中有那些意象？请找出？ 请注意形象的对应关系： “急流”——“小鱼” “荒林”——“小鸟” “废墟”——“常春藤” “草屋”——“火焰” “云朵、破旗”——“夕阳” 四、任务二：品读意象 四、任务二：品读意象 小组合作，完成下列任务：2、这些意象有什么特点？ “急流”和“小鱼”： 历经崎岖与快乐嬉水形成对照。鱼儿游来游去是悠闲欢快的，急流在崎岖小路上的跋涉是艰辛痛楚的。小鱼是被呵护的对象。 “草屋”与“火焰”： 草屋甘受风雨的打击，是要保护屋中的炉火：火焰在炉火中燃烧，反过来给屋内带来温暖。火焰也是奉献者。 “破旗”与“夕阳”： 云朵、破旗是悲壮的追随者，而夕阳恒在。彼此无私的奉献形象深刻而具