精品解析：浙江省杭州市公益中学2023—2024学年上学期期中阶段性质量检测 九年级历史与社会 道德与法治试题卷

杭州市公益中学2023学年第一学期期中阶段性质量检测九 年级历史与社会·道德与法治试题卷 考生须知： 1．本科为开卷考试。答题时可查阅课本及其他材料，但必须独立答题，不能交流材料、讨论问题。 2．本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分100分，考试时间90分钟。 3．所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 二、选择题（本大题有24小题，每小题2分，共48分） 1. 小明同学学习了四大文明古国的历史后，做了以下信息整理，其中符合历史事实的是（ ） A. 沿尼罗河而行，了解楔形文字，领略胡夫金字塔的壮美 B. 参观罗马历史博物馆，看大竞技场，感叹海洋文明的魅力 C. 在两河流域驻足，翻阅《太阳历》,欣赏古巴比伦城遗址 D. 在印度河观光，了解种姓制度，感受孔雀王朝的风采 2. 一个奴隶反驳不让他吃饱饭，只逼他拼命劳动的奴隶主说：“牛马还要吃草睡觉，你这样对待我，简直不是我的主人！”结果，按该国法律，这个奴隶的两只耳朵被割掉了。这部刻在黑色石柱上的法律应该是（ ） A. 《伊利亚特》 B. 《古兰经》 C. 《十二铜表法》 D. 《汉谟拉比法典》 3. 不同的地理环境造就了不同的文明。亚非文明古国的共同特点是（ ） ①以海洋文明为主 ②以农业经济为主 ③建立统一的奴隶制国家 ④对外进行军事扩张 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 4. 谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映西欧封建社会统治情况的是（  ） A. “以眼还眼、以牙还牙” B. “条条大路通罗马” C. “我的附庸的附庸，不是我的附庸” D. “辉煌属于希腊，伟大属于罗马” 5. 以下古代帝国疆域图，按照帝国存在的时间先后排序应该是（ ） A. ①③④② B. ①④③② C. ④①②③ D. ④①③② 6. 仔细阅读下面两副图，图中所示内容体现出罗马文化的特征是（ ） 帕特农神庙遗址 罗马大竞技场遗址 A. 批判与固守 B. 传承与创新 C. 学习与模仿 D. 改进与传播 7. 一位伟人就是一座历史的丰碑。下列搭配正确的是（ ） A 亚里士多德——提出“原子论”——百科全书式学者 B. 达芬奇——《蒙娜丽莎》——文艺复兴的先驱 C. 莎士比亚——《哈姆雷特》——意大利著名戏剧家 D. 苏格拉底——主张“认识你自己”——古希腊哲学家 8. 公元2世纪时，有罗马演说家说：“贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”上述现象出现的历史背景是（ ） A. 元首制创立 B. 罗马共和国的强盛 C. 斯巴达克起义遭到血腥镇压 D. 地中海地区的统一 9. “中世纪的骑士，很少出现必须付钱购买某种物品的情形，因为他们的庄园里能够生产满足家人需要的一切生活物品。”据此可知，庄园经济的特征是 A. 商品经济发达 B. 严格禁止竞争 C. 基本自给自足 D. 自耕农为主体 10. “这一帝国以其保存的希腊罗马古典文化，傲立于当时相对黑暗的欧洲。国运延续千年，并为文艺复兴提供了丰富的精神营养”材料描述的帝国是（ ） A 亚历山大帝国 B. 罗马帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 拜占庭帝国 11. 日本政府派出大批留学生来大唐帝国的首都长安学习中国的典章制度、军事技术和思想文化。这些留学生学成归国后，在日本朝野掀起“中国化运动”。材料中的“中国化运动”（ ） A. 造成幕府掌握实权 B. 代表日本奴隶主的利益 C. 推动日本社会进步 D. 推动封君封臣制度形成 12. “求知去吧，哪怕远在中国。”《古兰经》记载了穆罕默德的圣训。阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发在巴格达设立“智慧宫”，重金延揽翻译人才，大量的古希腊、波斯、印度的典籍被译为阿拉伯文。在此基础上，阿拉伯人创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。这些文化成果，又被阿拉伯人带到他们所到之处。材料说明，阿拉伯帝国的扩张 A. 客观上保存和传播了古代东西方文化 B. 推动了伊斯兰教在全世界的广泛传播 C. 造成被征服地区文化传承中断和湮灭 D. 推动阿拉伯人在亚欧大陆的商贸活动 13. 浙江师范大学教授王加丰说：“没有初期资本主义的发展和商人们的扩张要求，就没有地理大发现：没有国王支持和贵族参与，同样也没有地理大发现。”以上材料说明新航路开辟是（ ） A. 资本主义战胜封建主义的结果 B. 资本主义和封建主义的双重需求 C. 资本主义经济发展的必然结果 D. 资本主义和封建主义的斗争结果 14. 1814年，一位意大利爱国者写道：“我这样说是痛苦的，……我们应向拿破仑致谢，但是看到法国人离开时还是有一种巨大的、说不出的欢乐。”这是因为拿