Unit 7 When is Thanksgiving？Lesson 26 （教学设计）北京版英语三年级上册

Unit 7单元整体教学设计 第四课时教学设计 一、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息，初步感知字母a，o以及字母组合er, or在单词中的共同发音;(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —When is …? —It’s in …. I like the …. They are …. Let’s celebrate ...together. 二、教学重难点 1. 能够听懂并能够向他人简单描述所学节日的相关信息。 2. 初步感知字母a，o以及字母组合er, or在单词中的共同发音。 三、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息，初步感知字母a，o以及字母组合er, or在单词中的共同发音。 1.Lead in 我们一起看一看Mike制作的节日日历，他记录的这些节日，你了解多少？它们分别在什么时间？人们会怎样庆祝这些节日？我们一起来回顾一下吧。以回顾Mike的节日日历为情景，引入本节课巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息。 2. Let’s review 出示本单元前三节课课文图片，组织学生根据图片中的人物，回忆其对话内容，巩固复习本单元在情景中恰当熟练地询问他人生日、年龄及应答的交际用语。 Can you tell me some of your holidays, Sara? Sure. We have Halloween, Thanksgiving, and Christmas. When is Thanksgiving? It’s in November. Do you know some Chinese holidays? Yes, your National Day and your New Year. Our Chinese New Year is a big holiday. I like the Christmas tree! I like the colourful balls. They are gold, silver, and red. I like my gift. It’s a brown bear. I like my gift, too. It’s a pink skirt. Happy Chinese New Year, Lingling! Let’s celebrate Chinese New Year together. Look! The red lanterns, big and bright! Welcome to our house! Happy Chinese New Year, Auntie! The same to you. Have some candy, please. 3. Learn the sounds The panda loves the summer. The teacher and the doctor like the winter. a again panda /ə/ o o’clock /ə/ er teacher quarter summer tiger winter /ə/ or doctor /ə/ 学习字母和字母组合a, o, er, or的发音规律。通过句子和单词，让学生朗读句子和单词，感知字母组合a, o, er, or的发音，自己总结其发音规律。帮助学生更好地理解和记忆它们的发音规律。 播放课视频，组织学生观看视频，学习并记忆/ə/的发音及规律。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师鼓励学生自主发现问题、探究问题、解决问题；鼓励学生积极主动参与课堂活动。 学生能够在任务中进行有效自主拼读反应，形成自己的拼读习惯。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言自然习得核心词汇，巩固复习向他人简单描述所学节日的相关信息，初步感知字母a，o以及字母组合er, or在单词中的共同发音。学生在教师的指导下从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新