内容正文:
Unit 3 Dealing with Technology
教学设计(三)
第五课时 Language Practice and Problem Solving
一、教材分析
本节课的主要内容为教材第三单元的语言运用( Language Practice) 和问题解决
(Problem Solving)板块。语言运用板块设置补全单词和语句,匹配图片,补全短文的三大活动,让学生在具体语境中使用和操练词句,巩固本单元所学,提高语篇意识和语言知识综合运用能力。问题解决模块旨在训练学生利用本单元所学知识,在真实语境中培养灵活处理电脑故障的能力,不断提升职场所需要的工作技能。
二、学情分析
经过前四节课的学习,学生已基本掌握更多常用机器的英文短语,在口头表达方面能介绍现代化工厂的运行,与他人交流工厂流水线信息;在书面写作方面能撰写计算机常用操作的短文。因此本节课可将相应知识与以上内容相融合,为练习活动设置真实、具体的职场语境,帮助学生在实际情境中实践理论知识,巩固学习成果,促进学生语言技能迁移和运用,同时培养学生灵活处理电脑故障的动手能力。
三、教学目标
1. 能在具体语境中准确使用重点词汇和短语,如:capture、assembly line、turns on、keep up with the development 等, 提高语用能力;
2. 能在真实语境中利用本单元所学知识解决电脑故障问题,提高思维差异感知能力及解决问题的工作能力。
四、教学重点、难点分析
教学重点:能在具体语境中准确使用重点词汇和短语,如:capture、assembly line、turns on、keep up with the development 等。
教学难点:能结合本单元所学知识灵活解决电脑故障的问题。
五、教学过程
Step 1 Warming Up
1. 单词复习游戏:全班分为四人一组,以组为单位轮流起立参加游戏,剩下的学生充当评委;每一轮游戏中,PPT 呈现本单元一个重点单词,四人抢答,最先正确读出英文发音
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或说出中文含义的学生可以坐下;全班参与后,最后站立的学生齐读本单元的重点词汇。
(设计意图:通过单词游戏帮助学生在轻松的氛围下复习本单元的重点词汇。)
Step 2 Language Practice
1. Match and complete.
处理教材活动 14,可分两步:
(1) 学生将动词或短语与名词进行搭配,然后阅读语句,运用已搭配短语,补全句子信息。教师强调填写过程中注意词形的变化。
(2) 教师点名检查,请学生朗读语句并翻译句意然后给予反馈。
参考答案:
①—E; ②—G; ③—H; ④—C; ⑤—B; ⑥—D; ⑦—F; ⑧—A
1) Modern technology 2) capture a wider scene 3) took clear photos
1) Push the button 5) working on the assembly line
6) turned / turns on the computer 7) keep up with the development 8) hold a right attitude
2. Read and match.
处理教材活动 15,可分两步:
(1) 学生根据图片信息,将图片与合适的句子搭配。
(2) 教师点名检查,并请学生朗读、翻译语句然后给予反馈。
参考答案:
1)—B; 2)—D; 3)—A; 4)—C; 5)—E
3. Read and write.
处理教材活动 16,可分四步:
(1) 学生阅读短文,理解大意。
(2) 教师请三名学生分段简述文章大意,以明确文章内容。
(3) 学生运用活动 15 中的句子,补全短文。
(4) 教师点名检查并给予反馈。
参考答案:
1) One day, an electricity generator broke down
2) The manager was worried so he sent for an expert
3) Immediately, the generator started working again
(设计意图:本环节设置具体语境,使学生在真实情景中操练词句,巩固本单元所学知识,同时强化语言知识综合运用能力,提高语篇意识。)
Step 3 Problem Solving
1. Read and underline.
处理任务 1,可分三步:
(1) 头脑风暴:常见的电脑故障和解决方法有哪些?
(2) 学生阅读短文并画线标出三位顾客各自的电脑故障。
(3) 教师点名检查并给予反馈。
参考答案:
1) I can’t get my computer