第19课《怀疑与学问》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《怀疑与学问》教学设计 学习目标 1.整体感知文章的主要内容和脉络层次,认识“怀疑”对做学问的重要意义。(重点) 2.理解中心论点与分论点的关系,理清课文的论证思路。(难点) 教学过程 一、直接导入 出示图片:同学们看到图片你想到了哪些人哪些事? 对啊,一个苹果落在牛顿头上,砸出一连串问号,一次次怀疑,一遍遍思索,一步步辨别,有了万有引力定律的发现……可见怀疑精神有多么重要啊。 今天就让我们学习一篇跟怀疑有关的文章。 二、出示教学目标、板书课题 三、重点强调形近字:颉和撷 四、活动探究一:通过朗读课文,批注重点语句,整体感知文章主要内容。 1.同学们齐读题目。思考:没有通读课文的基础上,看到《怀疑与学问》题目,同学们觉得文章会写哪些内容呢?(学生自由发言) 学生发言后提示总结:题目出示了论题,圈定了议论的范围和疆界,吸引人的注意和思考。 2.那么顾颉刚通过这篇文章想要表达怎样的观点呢?下边我们一起朗读课文,请同学们思考:如果请你用文章中的句子或者短语做题目,你会选择哪些语句呢? 3.师生合作朗读课文。 朗读课文要求:①吐字清楚,声