18《棉花姑娘》第二课时（教学设计）统编版语文一年级下册

《棉花姑娘》第二课时教学设计　 教学目标： 1.让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.让学生能理解课文内容，了解一些对人类有用的鸟类和益虫。 3.培养学生留心观察的习惯，激发学生探索科学的欲望。 教学重点： 让学生能认识七星瓢虫是专治蚜虫的益虫，知道不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 教学难点： 引导学生读好“请求”的语气。 教学时间：一课时 教学过程： 1、 游戏导入，板书课题。 　　小朋友们，上节课我们已经学习了《棉花姑娘》这篇课文的生字，今天棉花姑娘又来看望我们大家了，让我们热情地和棉花姑娘打声招呼吧（读课题）。 （一）谈话进入游戏 　　师：棉花姑娘说，在学习课文之前先和小朋友们做一个游戏，游戏的名字叫做《识字大挑战》，想考考大家是不是对上节课学习的生字都掌握了。简单介绍游戏规则及要求： 1.需要两位同学上台做游戏。 2.两位同学同时在屏幕上点击正确的词语，看谁在规定的时间内点击的词语最多，谁就胜出。 3.下面的同学要认真观察，当好小评委。 4.开始游戏　　 （二）游戏点评，同学们齐读正确的词语。　　 （三）导入新课，板书课题 1.师：小朋友们真了不起，识字挑战顺利过关，接下来让我们一起随同棉花姑娘走进课文。 2.板书课题：18.棉花姑娘 二、读课文，解决问题　　 （一）学生用自己喜欢的方式自读课文，边读边标出自然段序号。 （二）看课文视频，思考问题。 师：通过自读课文，同学们对课文内容应该有了初步的了解，老师也给大家带来了课文视频，同学们想不想看？想看视频，必须完成以下问题，你们有信心吗？ 1.棉花姑娘怎么了？ 2.棉花姑娘请了谁来帮忙呢？ 3.最后谁治好了棉花姑娘的病呢？ （观看课文视频后，学生汇报学习情况）　　 （三）细读课文，体会感悟 1.课文的哪个自然段告诉了我们：棉花姑娘怎么了？齐读课文第一自然段。 2.自读课文2、3、4、5自然段，想一想：棉花姑娘请了哪些人帮忙治病？谁治好了棉花姑娘的病？ （1）学生汇报 （2）师：棉花姑娘请了（燕子）、（啄木鸟）、（青蛙）来给她治病。治好了吗？（没有）是不是燕子、啄木鸟、青蛙很讨厌，不给棉花姑娘治病？还是棉花姑娘没礼貌，他们不给棉花姑娘治病呢？我们来看一下课文是怎么说的。 3.逐段品读2、3、4、5自然段。 （1）抓住重点词语“请”“对不起”，引导学生说话要有礼貌。 （2）引导学生理解燕子、啄木鸟、青蛙不给棉花姑娘治病的原因。 燕 子 只会捉 空中的害虫 啄木鸟 只会捉 树干里的害虫 青 蛙 只会捉 田里的害虫 （3） 小朋友们，燕子、啄木鸟、青蛙都不能帮棉花姑娘捉身上的害虫，这可怎么办呀？棉花姑娘身上的伤口更多了，疼得呜呜地哭起来，小朋友们，到底是哪个医生救了棉花姑娘呢？（齐说：七星瓢虫）小朋友都认识他，棉花姑娘认识吗？（不认识）是的，棉花姑娘从来没见过七星瓢虫，所以它惊奇地问：你们是谁呀？谁把惊奇换成另外的词会吗？（齐读） （4）那七星瓢虫到底是个怎么样的医生呢？请看视频介绍。 　　4.有了七星瓢虫的帮忙，棉花姑娘的病终于好了，那现在棉花姑娘的心情又如何呢？让我们一起开心地来读一读最后一个自然段吧！ 　　5.同学们，生活中，你见过碧绿碧绿的什么？雪白雪白的什么呢？ 　　　　　碧绿碧绿的树叶。 碧绿碧绿的草地。 雪白雪白的雪花。 雪白雪白的羊群。（云朵） 　　这样的词语叫做ABAB式词语： 金黄金黄 乌黑乌黑 通红通红 湛蓝湛蓝 ……　　　 6.棉花姑娘的病好了，他咧开嘴笑了。想不想把课文分角色读一读？ 三、利用板书，回顾课文内容。 四、随堂练习 （一）连一连 ，找朋友。 治 斑 蚜 姑 盼 雪 虫 点 病 白 娘 望 （2） 连一连，说一说。（见课后练习） 五、板书设计 棉花姑娘 燕 子 空中的害虫 啄木鸟 捉 树干里的害虫 青 蛙 田里的害虫 七星瓢虫 蚜 虫 学科网（北京）股份有限公司 $$