第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 导学案—2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册

2023-12-02
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第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 课 标 解 读 学习目标 核心素养 1.了解北洋军阀的统治及特点。 2.概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。 1.从唯物史观角度认识复辟帝制的失败是历史的必然。 2.从历史解释角度理解北洋军阀统治的特点。 3.从史料实证角度认识民国初年社会生活的新气象。 4.从唯物史观角度认识新文化运动对近代中国思想解放的影响。 【学习重点】 袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年经济发展、民国初年社会生活新气象 【学习难点】 北洋时期的军阀割据、新文化运动 【自主预习】 一、北洋军阀的黑暗统治 1. 袁世凯复辟帝制与护国战争 (1)复辟帝制:1915年_________企图称帝。 (2)反袁斗争 ①_________失败后,孙中山组织中华革命党,武力讨伐袁世凯。 ②护国战争:1915年底,发动______________,多省宣告独立;1916年3月袁世凯宣布取消帝制,恢复中华民国年号。 2. 北洋时期的军阀割据 (1)军阀混战 ①派系:以冯国璋为首的_________;段祺瑞为首的皖系;张作霖为首的奉系。 ②混战:先后爆发直皖直奉混战;“_________”后张勋拥护清废帝溥仪复辟,但很快失败。 (2)护法运动:段祺瑞破坏《______________________》,拒绝恢复国会,引发护法运动,结果失败。 (3)参加一战:加入协约国,为协约国胜利作出了贡献。 二、民国初年的新气象 1. 快速发展的民族工业 (1)条件①民国建立:_________建立,扫除了政治上的一些束缚和障碍。②政府政策:南京临时政府成立后,鼓励民间________。③一战环境:第一次世界大战期间,_____________忙于欧战。④反帝爱国运动:群众性的反帝爱国斗争的有力推动。 (2)表现:以____________为代表的民族企业迅速壮大起来。 (3)影响:中国_________的人数急剧增加;为思想解放和社会生活变迁提供了一定的阶级和物质基础。 2. 新文化运动的开展 (1)概况 ①主要阵地:_________和迁往北京的《_________》杂志。 ②代表人物:陈独秀、李大钊、鲁迅、胡适、钱玄同、刘半农等。 (2)主张 ①拥护“_________”(民主),“_________”(科学)。 ②反对国粹和旧文学,主张以_________作为新文学的语言。 (3)影响:新文化运动高举民主与科学的旗帜,推动__________革新,有着_________的重大意义。 3. 社会生活的新气象 (1)条件:民国建立,民族工业的发展,思想不断解放。 (2)表现:南京临时政府宣布改用阳历;颁布剪发辫、易服饰和_________的法律;革除“大人”“老爷”等清朝官场的称呼。 【核心突破】 1、袁世凯复辟帝制的原因 (1)革命派的软弱性与妥协性为袁世凯复辟带来可乘之机。(2)长期的专制统治,帝制观念根深蒂固,民国初年的国民熟悉帝制,对共和陌生。(3)国家的现实状况使国家迫切需要一个统一的强大的中央政权。(4)帝国主义为了自身利益而支持袁世凯称帝。(5)半殖民地半封建社会下占主导地位的小农经济大量存在。 2、北洋军阀割据的原因和统治特点 (1)原因:自然经济是经济基础;帝国主义“以华制华”和“分而治之”的政策是外部条件;清末中央集权的衰落是重要原因;袁世凯的死是直接原因。 (2)特点:a.以封建地主阶级为其主要社会基础。b.北洋军阀各派系都有一支为自己争权夺利的军队。c.北洋军阀各派系都各自占据着一定的地盘,各派军阀割据称雄,拥兵自重。d.各派军阀大都有帝国主义扶持,是帝国主义在中国进行统治的工具。 3、近代社会生活变化的原因、特点和总趋势 (1)原因 a.外部:西方工业文明的冲击。 b.内部:政治——政府政策推动;经济——近代工业产生和发展;文化——自由、民主、平等思想的影响。 (2)特点:a.城市与乡村、沿海与内地的发展不平衡。 b.中西并存、新旧并存。 (3)总趋势:由陈腐刻板到文明简约。 4、新文化运动的特点 a.以民主和科学为核心,批判封建正统思想,其实质是倡导实现民主政治。 b.新文化运动有思想战线和文学战线两条战线;其目的是实现民主政治,营造新文化氛围。 c.新文化运动存在着对西方文化绝对肯定和对东方传统文化绝对否定的局限性。 d.新文化运动以五四运动为界,分为两个阶段。前期主要宣传资产阶级文化;后期主要宣传马克思主义。 【巩固练习】 (  )1. 因反对“元首谋逆,蔑弃《约法》,背食誓言,拂逆舆情,自为帝制,率召外侮,警告迭来,干涉之形既成,保护之局将定”而采取的行动是 A. 武昌起义 B. 二次革命 C. 护国运动 D. 复辟帝制 (  )2.

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