专题04：位置与可能性复习专题（复习课件）-2023-2024学年五年级数学期末核心考点集训（人教版）

人教版五年级数学上册 位置与可能性 复习专题 用数对表示具体情境中物体的位置 1 在方格纸上用数对确定物体的位置 2 复习专题一：位置 位置 1、用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 2、用数对表示位置：（列数，行数） 行与列 数对 在方格纸上用数对确定物体的位置 1、竖为列：第几列从左往右数； 2、横为行：第几行从上往下数； 3、0是行的起始，也是列的起始。 在同一平面上， 两个数对的第一个数相同（m，y）→物体在同一列 两个数对的第二个数相同（x，n）→物体在同一行 用数对表示具体情境中物体的位置 1、数对： 用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对。 2、用数对表示位置： 先表示第几列，再表示第几行。 在书写时要用括号把列数与行数括起来，并在列数和行数之间写 个逗号，把两个数隔开。 【例1】用数对表示下图中各个字母的位置。 A ；B ；C ； （1，1） （5，1） （3，4） 1、如下图，“帅”的位置表示为 ，（2，1）表示的是 的位置，“车”的位置表示为 。 （5，0） 炮 （4，2） 1、看一看，填一填。 （1）“公园”的位置是 ； （2）（3，2）表示的是 的位置； （3）“图书馆”的位置是 ，在图中表示第______列，第______行。 （4，3） 学校 （2，3） 2 3 【例2】做广播操时，刘小胖站在队伍的第3列、第5排，用数对（3，5）表示。数对（ ）所表示的位置与刘小胖的位置最近。 A.（4，2） B.（5，1） C.（2，6） D.（6，4） 根据数对中的数据直接判断距离的远近容易出错，所以在解题时，我们可以根据数对表示物体位置的方法画出示意图，帮助我们思考。 C 1、李丽坐在教室的第6列第2行，用数对（6，2）表示，谢颖颖坐在她的正前方的第一个位置上，谢颖颖的位置是（ ）。 A.（6，3） B.（6，1） C.（3，6） D.（1，6） B 2、下列（ ）的位置与点（10，5）最接近。 A.（5，4） B.（7，6） C.（8，2） D.（9，7） D 【例3】刘司机开车从图中（1，3）处的A市出发，向东行驶2小时后，刘司机的位置在（6，3）处。如果图中每个小格代表的距离为30千米，刘司机平均每小时行驶多少千米？ 【分析】速度＝路程÷时间 30×5＝150（千米） 150÷2＝75（千米） 答：刘司机平均每小时行驶75千米。 1、如下图，每个小方格的边长表示100米。 （2）如果吴欢欢从学校出发，向东走200米，再向北走200米，到达 ； （2）如果吴欢欢从图书馆出发，要经过书店，到达公园，至少要走 米。 图书馆 700 【例4】周末刘佳佳一家人去动物园游玩。 请你根据图中的信息填空。 （1）动物园里熊猫馆的位置用 表示； （2）请你在图上标出天鹅湖（4，9），蝴蝶 园（2，5），海豚馆（8，1）的位置。 （3）刘佳佳一家的游览路线是： （4，9）→（9，7）→（7，4）→（8，1）→（5，2）→（2，5）。请你依次连出她们的游览路线。 （9，7） 天鹅湖 蝴蝶园 海豚馆 1、请你根据图中的信息填空。 （1）体育馆的位置是 ，公园的位置 是 ； （2）（1，7）表示的是 的位置， （7，7）表示的是 的位置； （3）华华的行走路线是： （2，3）→（1，7）→（3，8）→（7，7）→（8，2）。 请你说一说华华今天都去了哪里。 （3，8） （9，5） 邮局 商场 图书馆→邮局→体育馆→商场→华华家 1、先在方格图中画（2，1）、（3，4）、（6，4）、（7，1）,然后把它们连成一个四边形。 复习专题二：可能性 事件发生的结果 1 事件发生的可能性大小 2 可能性 用“可能”描述。 确定事件 不确定事件 事件发生的可能性大小 用“一定”或“不可能”描述。 事件发生的结果 与物体数量有关: （1）物体数量越多 可能性越大； （2）物体数量越少 可能性越小； （3）物体数量相等 可能性相等 【例1】下列事件中，能用“一定”描述的是（　　）。 A、今天是9月1日，明天是9月2日 。 B、明天会下雨。 C、买彩票会中奖。 D、鱼在天上飞。 A 可能性 可 能 →不确定事件 不可能 确定事件 一 定 我们在判断事情发生可能性时，需要根据具体的情况进行灵活判断。 【例2】下面有4个袋子，每个袋子中分别装有6个除颜色外完全一