(课件)第3章 第6节 共点力的平衡条件及其应用-【提分教练】2023-2024学年新教材高中物理必修第一册(粤教版2019)

第三章 相互作用 第六节　共点力的平衡条件及其应用 1 学习任务 1．通过观察示例，认识什么是共点力． 2．知道物体的平衡状态，掌握共点力平衡的条件． 3．会用共点力的平衡条件分析生活生产中的实际问题，体会物理学知识在实际应用中的价值． 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 2 必备知识·自主预习储备 01 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 3 知识点一　共点力的平衡 1．共点力：如果几个力都作用在物体的______上，或者几个力的______相交于同一点，这几个力就称为共点力． 2．作图时可以把力的作用点画到作用线的__________． 同一点 作用线 公共交点上 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 3．共点力的平衡 (1)平衡状态：物体处于____或者保持________运动的状态叫作平衡状态． (2)共点力的平衡：物体如果受到共点力的作用且处于平衡状态，就叫作共点力的平衡． 提醒　物理中的“缓慢运动”可视为速度很小，接近于0，从而把“缓慢运动”看作平衡状态来处理． 静止 匀速直线 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 体验　1．(1)物体速度等于零时，物体一定处于平衡状态． (　　) (2)在平直的高速公路上匀速行驶的汽车处于平衡状态． (　　) (3)用手拿一粒钢球，刚松手的瞬间，小球仍处于平衡状态． (　　) (4)合外力保持恒定的物体处于平衡状态． (　　) [答案]　(1)×　(2)√　(3)×　(4)× 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 知识点二　共点力的平衡条件 1．平衡条件：为了使物体保持____状态，作用在物体上的力所必须满足的条件，叫作共点力的平衡条件． 2．二力平衡：物体在两个共点力作用下处于平衡状态，其平衡条件是这两个力大小____、方向____，作用在同一直线上． 3．物体在共点力作用下的平衡条件是所受合外力为__． 提醒　物体在三个共点力作用下处于平衡状态，任意两个力的合力与第三个力等大、反向． 平衡 相等 相反 零 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 体验　2．(1)物体所受的合外力为零，则物体一定处于平衡状态． (　　) (2)一个重为20 N的物体置于光滑的水平面上，当用一个F＝5 N的力竖直向上拉该物体时，如图所示，物体受到的合力为________． [答案]　(1)√　(2)0 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 关键能力·情境探究达成 考点1　共点力的平衡条件 02 考点2　共点力平衡条件的应用 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 9 如图所示，人用手托着质量为m的苹果，沿水平方向以速度v匀速前进(苹果与手始终相对静止)，苹果与手掌之间的动摩擦因数为μ. 请探究： (1)甲同学认为苹果受三个力的作用：分别是重力、支持力和摩擦力，这种说法对吗？ (2)乙同学认为苹果受重力和支持力．这种说法对吗？给出理由． 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 提示：(1)不对． (2)对．因苹果在水平方向匀速运动，则其在重力和支持力的作用下处于平衡状态． 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 考点1　共点力的平衡条件 1．两种平衡情形 (1)物体在共点力作用下处于静止状态． (2)物体在共点力作用下处于匀速直线运动状态． 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 3．由平衡条件得出的三个结论 4．验证共点力的平衡条件 (1)实验器材：图板、白纸、图钉、细线、弹簧测力计三个、刻度尺、小铁环等． 第六节　共点力的平衡条件及其应用 必备知识·自主预习储备 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 (2)实验过程 ①将图板平放在桌面上，板面上用图钉固定好白纸，将平放在图板上的三个弹簧