1.2 坚持“两个毫不动摇” 第一课时（精品教案）-【议题式教学】2023-2024学年高一政治上学期同步课堂精品课件与练习（统编版必修2）

课题 1.2 坚持“两个毫不动摇”（建议2课时完成） 第1课时 总 2 课时 课标要求 “1.1 理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。” “1.2 了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济。毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。” 学习目标 1. 结合我国国企改革的典型案例，了解发展壮大国有经济的政策措施；结合我国农村改革的典型案例，阐述发展壮大农村集体经济的有效措施，理解和认同国家改革方向和政策措施。 2. 知道公有制经济和非公有制经济的关系，树立各种所有制经济诚信经营、合法经营、公平公开公正竞争的观念。 3. 明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展，自觉坚持社会主义初级阶段的生产资料所有制，坚定中国特色社会主义制度自信，坚定走中国特色社会主义道路的信念。 教学重点 如何巩固和发展公有制经济 教学难点 发展壮大国有经济的政策措施；发展壮大农村集体经济的有效措施 教学过程（导学练流程） 教学环节 教学活动与教学内容 学生活动设计（设计意图） 温故知新 框架梳理 环节一 议题活动 议题小结 知识拓展 环节二 议题活动 议题小结 知识拓展 中心议题：为什么要坚持“两个毫不动摇” 01毫不动摇巩固和发展公有制经济 （一）上台讲经验，发展壮大国有经济 1. 大国重器 中国脊梁 徐工集团作为国有企业，走出了一条康庄大道！（成就） 1　 7月1日，徐工集团党委、徐工机械党委召开庆祝中国共产党成立102周年暨总结表彰大会，公司党委书记董事长杨东升以《牢记嘱托担使命感恩奋进开新局 谱写建设世界一流企业、攀登全球产业珠峰新篇章》为题，为全体党员干部讲了一堂专题党课。 思考：发展壮大国有经济，要坚持党的领导，是不是意味着党和国家可以直接参与国企的经营与管理？ 党和国家不可以直接参与企业经营与管理， 但可以加强外部监管。 2　 “激发新动能，必须向科技创新、智改数转、绿色转型、国际市场要发展动力，我们要在全面融入全球竞争中把中国工程机械产业的‘看家本领’练就得更强更过硬。”徐工集团、徐工机械主要负责人说。 今年，徐工在“一带一路”沿线多国陆续建设完成海外培训中心，充分利用大数据、5G技术，加快海外备件仓储供给速度，为全球客户提供及时便捷的服务。 战略性新兴产业是以重大技术突破和重大发展需求为基础，对经济社会发展全局和长远发展具有重大引领带动作用，知识技术密集，物质资源消耗少，成长潜力大，综合效益好的产业。P9相关链接 3　 “企业效益好，行业地位高，一些员工思想深处就产生了惰性，尽管我们内部搞了分配机制、用工机制等改革，但并没有从根本上解决问题。”身为徐工集团工程机械有限公司董事长、党委书记的王民清楚这些顽疾若不革除，徐工就难有进一步同国际巨头“掰手腕”的实力。而且身处登顶半山腰的徐工，若不一鼓作气向上突破，很有可能面临“人到半山风更急”的险境。 本次混改，徐工集团整体向社会投资者开放约40%的股权。徐工还将逐步实施骨干员工持股和股权激励计划、利润分享计划、职业经理人市场化薪酬机制等改革，实现技术人员和管理层的薪酬与贡献挂钩。 混改落地后不久，徐工发布了今年前三季度的经营状况，企业营业收入、主营业务收入大幅增长，产量、销量均实现30%以上的同比增长。 混合所有制改革（混改）的作用： 有利于国有资本增强控制力，提高活力、竞争力。 有利于各种所有制资本取长补短、相互促进共同发展。 1. 如何发展壮大国有经济？ （1）从发展方向来看：要加快国有经济布局优化和结构调整。 聚焦：聚焦战略安全、产业引领、国计民生、公共服务等功能 集中：向关系国家安全、国民经济命脉的重要行业集中 集中：向提供公共服务、应急能力建设和公益性等关系国计民生的重要行业集中 集中： 向前瞻性战略性新兴产业集中 （2）从发展目标来看：要深化国资国企改革。 标准：要以解放和发展社会生产力为标准 中心：以提高国有资本效率、增强国有企业活力为中心 措施：全面推进依法治企，坚持党对国有企业的全面领导 目的：推动国有资本和国有企业做强做优做大，不断增强国有经济竞争力、 创新力、控制力、影响力、抗风险能力（五力） （3）从发展方式来看：要探索公有制多种实现形式，完善中国特色现代企业制度。股份制是现代企业的一种资本组织形式。 混合所有制经济通常采用的是股份制形式： （2） 下基地调研，发展壮大农村集体经济 2. 如何发展壮大农村集体经济？ （1）从制度改革来看