5.1 植被 第1课时 课件 2023-2024学年高一地理人教版（2019）必修第一册

单/击/此/处/添/加/副/标/题/内/容 第一节 植被 （第一课时） 第五章 植被与土壤 学习目标 学习目标 【课标】通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。 【核心素养】 1.通过图像、文字资料，学习通过植被特征识别主要植被。 2.观察图片，文字,探讨森林植被与自然环境的关系。 3.体会珍惜爱护天然植被、因地制宜营造人工植被的重要性。 让学生猜树木名称，不会的可以用小程序来识别。 预习案（课前） 一、植被与环境 1．植被 （1）概念：自然界 成群 生长的各种植物的整体。 （2）类型： 天然植被，如 森林、草原、荒漠 和 人工植被如 经济林、人工草场。 人工植被:人工栽培和经营管理的植被,如经济林、人工草场 等。 2．植被与环境的关系 （1）植被可以 改造 其生长环境条件。 裸地→ 少数种类 的植物生长→改造 土壤、水分等环境条件→更多种类植物生长→形成稳定的植被。 （2）天然植被具有 适应 当地环境的特征。 ①光照：植物通过争夺阳光，占据一定的 垂直空间，形成 分层 的垂直结构。 ②气温和降水：气温越高、降水量越多的地方，植被高度 大 ，植物种类 多 ，垂直结构越丰富。 植被类型 气候特征 植被特点 热带雨林 终年高温多 雨森林呈深绿色；植物种类丰富、垂直结构复杂；有数量丰富的藤本、附生植物；常见茎花、板根等现象；各月都有开花； 常绿阔叶林 夏季炎热多雨，冬季温和少雨 森林常绿；乔木多革质叶片；与雨林相比，垂直结构较简单；藤本植物、附生植物较少；大部分植物花期集中在春末夏初 落叶阔叶林 夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥 乔木叶片宽；春季发叶，秋冬季落叶； 亚寒带针叶林 夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷 叶片呈针状； 预习案（课前） 预习案（课前） 答疑释义： 存在疑问 1.植物就是植被？ 2不理解植被与环境是什么关系？ 课堂探究 02 植被与环境 请一位同学出来帮忙把这些乱放的植物按自己的想法，摆放成符合地理原 理的样子。 追问学生以下问题： 1.一棵树是植被吗？ 2.你觉得这些植物可以分为几类？有什么特点？ 3草为什么要放在树荫下？ 4.如果有苔藓应该放在哪？ 5.随着热量的减少，可以除掉哪个植物？随着水分的减少，还留下哪些植物？ 总结：植物的垂直结构及其规律 探究案（课中） 植被对环境有指示作用 1结合学校实际情况.总结一下学校的植被类型以什么为主？ 探究案（课中） 植被对环境有指示作用 1结合学校实际情况.总结一下学校的植被类型以什么为主？ 树种类型 典型树种 常绿阔叶乔木 樟树、桂花、细叶榕、大叶榕、女贞、石楠、苏铁科等 落叶阔叶乔木 凤凰木、木棉树、鸡蛋花、鸡冠刺桐等 针叶乔木 马尾松、罗汉松 探究活动一 植被对环境具有指示作用 描述细叶榕的生态特征 1.植株的高低 2.根系特征 3.叶片特征 4.花期长短 探究活动一 植被对环境具有指示作用 1.描述细叶榕的生态特征？ 1.植株较高，树冠茂密 2.根系发达，有不定根 3.叶片常绿，叶片以深绿色为主，有光泽，是革质叶片 4.花期集中在春末夏初（5－6月） 5.藤本植物、附生植物较少 探究活动一 植被对环境具有指示作用 根部发达,有须根出现，可以汲取大量的地下水，也可以支撑以及抵抗强风。 叶片厚、有蜡质光泽，是革叶质叶片，可以反身阳光，减少蒸发。 2.结合实际推测树木的原生生长环境。 探究活动二 影响植被分布的因素 1. 结合此处地理位置，可判断其气候类型是亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和少雨。 2.土壤以酸性土壤为主 月最低温高于0，冬季比较温和，夏季高温多雨，光照强度大 温带季风气候：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥 乔木叶片宽阔， 春季发叶，秋冬季落叶 植被：落叶阔叶林 分布：温带季风气候区、温带海洋气候区 思考：秋季落叶? 秋季气候干燥、气温转凉、光照减少，掉叶是应对寒冷的冬季而采取的自我保护措施。 北京香山枫叶树 气候决定植被，植被适应气候 叶片呈针状； 植被：亚寒带针叶林 分布：亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区 气候特征：夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷 抗寒 思考：针状叶片? 气候决定植被，植被适应气候 雨森林呈深绿色； 植物种类丰富、垂直结构复杂； 有数量丰富的藤本、附生植物； 常见茎花、板根等现象； 各月都有开花； 植被：热带雨林 分布：热带雨林气候区和热带季风气候区， 气候特征：终年高温多雨 气候决定植被，植被适应气候 巴西高原上的纺缍树，别称“猴面包树” 在巴西高原东北部，纺锤树特别引人注目，远远望去就像一个巨型的纺锤插在地里。纺锤树树干粗大，最粗的地方直径可达5米。是一个特殊的“储水