Unit 2 教学设计 2023-2024学年人教版七年级英语上册

木垒哈萨克自治县中学教学设计 检查结果 备课组长 教研组长 蹲点领导 课题 Unit 2 This is my sister.1a-2c 第 1 课时 课型 听说课 主备人 刘建斌 复备人：孙磊 瞿鲜艳 孟晓凤 沙莉 杨欢 珠丽德孜 课标分析 基于主题意义的初中英语单元整体教学是促使英语学科核心素养目标落地课堂的重要抓手。本文在分析传统单元教学中存在问题的基础上，依据整体语言教学理论，探讨主题意义引领下的单元整体教学策略。结合实际教学案例，提出在整体设计初中英语单元教学时，教师可采取以下策略：提炼单元主题意义，注重单元内容的关联；从知识和技能本位转向素养本位，实现课程育人；科学设置问题链，体现思维进阶发展；构建评价多元化，发挥以评促学、以评促教功能。 教材分析 What：该单元语篇内容主要是关于介绍家庭成员的对话和文章 Why：该单元语篇有利于提高学生的听说能力和利用用目标语言沟通能力以及写作能力，通过的家庭成员的介绍学习，学生能学会理解他人，热爱家人，尊老爱幼 How：该单元的语篇分为四个部分，第一课时的听力文本;第二课时的语法课对话文本；第三课时的阅读文本，以及第四课时的写作文本。每一个文本都是在前面文本的基础上进行语言点和句型结构的拓展和深入，有利于知识点的巩固，与此同时，大部分的文本中都有插图，这些插图有助于学生培养热爱家人的情感，更加有助于核心素养的提高。 学情分析 学生可能对该单元的部分关于家庭成员的单词比较熟悉，与此同时学生在之前的学习中已掌握了this 和that的用法，但是对于比较不常用的的家庭成员单词，例如 叔叔阿姨，堂弟等单词不太熟悉；同时对于thses和those以及如何介绍他人都不太了解掌握家庭成员的相关单词；掌握指示代词this、that、those、these的用法；掌握由who引导的特殊疑问句，通过听读输入和说的输出，训练词汇和句型，在小组对话和同桌对话中夯实所学。通过阅读和写作练习，提升阅读和写作水平能听懂有关介绍家庭成员的对话；能读懂介绍人物的短文，并根据相关信息辨别人物；掌握用书面语言的形式介绍自己的家庭。 教学目标 1.掌握有关介绍他人的语句以及家庭成员的单词 2.能正确使用所学句型，与同学进行简单的交谈。 3. 掌握指示代词this，that，those，these的用法。 教学重点 1）the names of family members 2）The usage of demonstratives pronouns: this, that, these, those 教学难点 1) the plural forms of the demonstratives pronouns. 教学资源 Textbook, multimedia courseware, blackboard, and chalk. 教学过程 二次修改 过程性评价 1.T greets students. Then T invites to Ss watch a video . And then T asks a question “What are they talking about?” Last, T shows the answer to them in PPT. 2.T asks Ss to finish 1a and teach them how to pronounce the eight words. After that, T will play a game called “击鼓传花” with Ss to strengthen the words. 3.T asks Ss to carefully watch the picture in 1a and to think about the difference between these and those After that, T shows some examples of usage of these and those and let students to find and conclude the rulers. Last, 4.T asks Ss to finish the task. 5.T plays the recording for the first time to ask Ss to guess what is talking about? 6.T plays the recording for the second time to ask Ss to read and to try to imitate the ton