11《葡萄沟》第二课时（教学设计）-统编版语文二年级上册

《葡萄沟》教案 (第二课时) 【教学内容】 统编教材二年级上册第四单元第11课 【教材分析】 本单元围绕“家乡”这个主题编排了四篇课文,涵盖古今,跨越海峡,表现了祖国的辽阔和美丽,激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。本单元训练的重点是“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”“学习课文的语言表达,积累语言”。 本文文质兼美,围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开四个方面的内容:水果多而鲜;葡萄五光十色;老乡热情好客;葡萄干色鲜味甜。读之不仅让人对葡萄沟心生向往,更对那里的老乡充满了喜爱之情! 【教学目标 】 1.识字与写字:随文识字,渗透字理,联系上下文和生活经验,理解“茂密”、“晾房”、“凉棚”、 “五光十色”等词语的意思,从而加深对课文的理解。 2.阅读与理解:以读促悟,感受葡萄沟真是个好地方,从而领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往之情,进而激发学生热爱祖国的思想感情。 3.交流与表达:在理解课文的基础上,将以往积累的语言和本课学习的语言,加以运用和创造并学习作者的表达方式,进行有效仿写,落实本单元的语文要素。 4.梳理与探究:通过学习,明白葡萄沟为什么是个好地方。 【教学重点】 渗透字理,依据字理识字析词,理解课文,感受葡萄沟真是个好地方。 【教学难点】 1.联系上下文和生活经验,理解词句的意思。 2.学习课文的语言表达,积累语言。 【课时安排】第二课时 【教学流程】 (一)导入,走进葡萄沟 1、 同学们,第四单元的主题是“家乡”,在之前的学习中,我们在鹳雀楼登高望远,在庐山感受瀑布的壮丽辽阔,在黄山见识怪石嶙峋,在宝岛台湾领略日月潭的秀丽景色,今天,我们还要走进新疆吐鲁番地区,聪明的你知道是哪里吗? 2、 找生读课题。 3、 请你观察“沟”这个字,猜一猜它和什么有关(三点水,和水有关), 是指人工挖掘的水道或天然形成的水道,你还能给沟找个朋友吗?(水沟、河沟、山沟) 任务一:预习情况我交流 课文中是葡萄沟,接下来 1、 请你自由朗读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。思考:葡萄沟是个怎样的地方。 2、 课文一共几个自然段啊?(4个),你和他标的一样吗。 3、 读完课文,谁想来说说葡萄沟是个怎样的地方?文中也有一句话提示了你,谁找到了?(葡萄沟真是个好地方) 课文已经读流利了,老师相信这些词语宝宝也一定难不到你。 谁来试着读一读这些词语。 预设:钉容易读成一声,师领读。 4、 你们真是太棒了,接下来我请一位小老师来领读。 5、 让我们来开一列小火车吧,这列小火车开的又平又稳 6、 出示标红的字:这些红色的字就是本课要求认识的字,同桌两个再互相读一读 7、 出示第一个长句子,读好“热情好客” 词语读好了,句子也难不倒你。这个长句子,谁来读?这个句子中有一个四字词语是(热情好客),好还是个多音字呢,谁给好组词。 8、 出示第二个人长句子,读好多音字:分、干 多音字难不倒大家,第二个长句子谁有信心读好?谁给多音字组词?我们一起读。 任务二:云游葡萄沟 过渡句:词语读好了,接下来我们走进葡萄沟。我们知道葡萄沟是个好地方,为什么这么说呢? 1、 自由朗读第一自然段,说一说你知道了什么【出示第一段】(葡萄沟在新疆吐鲁番)出图片,(那里出产水果)都有什么水果? 2、 那里的水果可真多,难怪人们说(葡萄沟真是个好地方) 3、 这里为什么不叫桑葚沟,杏子沟,而叫葡萄沟呢?(因为葡萄是人们最喜爱的)出图 4、 谁想读一读这一自然段,读出你的喜爱。 5、 人们最喜爱的葡萄生长在哪里?(梯田)你觉得梯田长什么样子?哦,你觉得像楼梯一样的田地就是梯田,你可真会学习。来看,这就是梯田。葡萄就种在梯田的山披上。那梯田上的葡萄枝叶和果实长什么样子呢? 6、 请你小声读第二自然段,用横线画出描写葡萄枝叶的句子.用波浪线画出描写葡萄果实的句子。 7、 枝叶长什么样子?(茂密)一片枝叶能叫茂密吗?什么样的枝叶才能称为茂密的枝叶(很多很多)【板贴葡萄叶子】 8、 葡萄枝叶搭起的不是一个凉棚,而是(一个个)为什么是一个个(很多) 9、 这样茂密的葡萄枝叶下面结的葡萄又是什么样子的?大 多,你从哪个词语里面感受到的?(一大串一大串)换成一串串行吗?(不行,体现不出又多又大) 10、 葡萄有哪些颜色 11、 课文中用一个词语来形容它们,是(五光十色),猜意思,怎么猜出来的?你可真会读书,你还能联系上文来猜词语的意思呢。孩子们,谁能给五光十色找个近义词(预设五颜六色 五彩缤纷 五彩斑斓) 是呀,形容颜色多的词语有很多,为什么用五光十色不用其他词语? (出图片)孩子们看,这就是五光十色的葡萄,在阳光的照耀下闪闪发光,晶莹剔透。如果换成五颜六色,你还能看到这散发着光泽的葡萄吗? 葡萄沟的葡萄不仅颜色多,品种多,而且色泽鲜艳。 奇读课题:让我们再来夸一夸这晶莹剔透