《2花的学校》（课件）-统编版语文三年级上册

2 花的学校 第1课时 谁能用生动的语言说一说自己看到的画面? 泰戈尔(1861-1941),享誉世界的印度作家、诗人。他曾获诺贝尔文学奖,出版过《飞鸟集》 《园丁集》等五十多部诗集。 本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。 作者简介 荒野 风笛 跳舞 狂欢 功课 罚站 放假 互相 簌簌 衣裳 住所 能够 猜出 扬起 双臂 荒野 风笛 跳舞 狂欢 功课 罚站 放假 互相 簌簌 衣裳 住所 能够 猜出 扬起 双臂 读一读 hu n d f ji sh n 字词识记 n 荒 笛 功 罚 假 裳 写一写 将下列生字按结构分类。 荒 笛 舞 狂 功 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂 狂 功 假 所 够 猜 扬 荒 笛 舞 罚 臂 上下结构 左右结构 独体字 互 【湿润】 【狂欢】 【互相】 【急急忙忙】 【簌簌】 表示彼此同样对待的关系。 纵情欢乐。 潮湿润泽。 形容急速匆忙。 (拟声)形容风吹叶子等的声音。 词语解释 读一读 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢。 请你来挑战 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 读一读,填一填。 诗人以孩子的视角,想象了花朵孕育、开放、飘零的情景:当( )在天上轰响,( )落下的时候,( )从无人知道的地方突然跑出来,他们在( )的学校里上学。雨一来,他们便( )了。他们的家在( )。 雷云 六月的阵雨 一群一群的花 地下 放假 天上 整体感知 依据下列画面,给课文划分层次。 跳舞狂欢图 雨来放假图 彩衣戏雨图 急切归家图 (1~2) (3~5) (6) (7~9) 课文品读 跳舞狂欢图(1、2) 读第1、2自然段,你仿佛看到了什么?听到了什么? 第2课时 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。 拟人 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 强调花的数量多,仿佛一夜之间全部开了。 花儿就像可爱的孩子一样活泼、 调皮。 如果你们现在就是一朵朵美丽可爱的花儿,在六月的阵雨中跳舞、狂欢,你们此时会想些什么、会说些什么? 想象描述 这是一种怎样的情景? 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 彩衣戏雨图(6) 这句话描写了夏天雷雨的情景。风吹得树枝摇摇摆摆,树叶在剧烈地晃动,发出声响,而雷声轰鸣仿佛拍手一般,可见 雨势的猛烈,营造出一种热情、 激动的气氛。 这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 说明 。 花孩子颜色多而美 冲 跑 走 急不可待 可快可慢 不慌不忙 想一想,他们为什么要“冲”出来? 向往自由天地,向往快乐玩耍。 无惧风雨,执着盛放 这体现出花孩子们的 的精神。 顽强勇敢 勇于挑战 永不退缩 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们的。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 雨来放假图(3~5) 不自由 渴望释放天性却又遭到约束 是不是也有教室和操场?…… 是不是也有不同的课程和不同的老师?…… 发挥想象说一说: 花儿的学校是怎样的? 雨一来,他们便放假了。 想一想:为什么说雨一来,花儿们就放假了呢? 雨来临之前 在上学 放假了 花儿还在孕育 花儿纷纷盛开 雨来临之后 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 花孩子们在天上的家是怎样的? 急切归家图(7~9) 说一说 花孩子们在天上的家是他们的乐园,那里无拘无束,充满欢乐和幸福,尤其是充满爱——神圣的母爱。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 两个问句和“急急忙忙”,表现出花儿们是多么急迫地想要回家呀!因为家里有妈妈呀! 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 花儿们“急急忙忙”回天上找妈妈,说明了什么? 花孩子们玩得再疯狂也不忘回到妈妈的怀抱,不忘回家。这句话表达了对妈妈的喜爱之情,对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪的感情。 文中的孩子看到雨中开放的花儿,产生了哪些有趣的想象? 交流讨论 地下有花的学校,花儿们都是上学的小学生。 花儿们也要做功课,要是放学以前跑出来玩,老师就要罚他们。 花儿们也会放假,雨一来,他们便放假了。 花儿们也有家,他们的家在天上。 …… 花儿们的妈妈是谁?老师是谁? 花儿的妈妈是太阳的光芒,照耀他们、温暖他们。 花儿的妈妈是雨露,滋润他们、哺育他们。 花儿的老师是大地,为他们提供良好的成长环境。 花儿的老师是大自然,他们在大自然里经受锤炼。 雷云轰鸣 六月落雨 花孩子跑出来,放假了 穿紫、黄、白的衣裳冲出来 急着到天上去,对妈妈扬手臂 花的学校 板书设计 本文以儿童的视角描绘了