(课件)第2章 1.楞次定律-【提分教练】2023-2024学年新教材高中物理选择性必修第二册(人教版2019)

第二章　电磁感应 1．楞次定律 1 学习 任务 1．理解楞次定律，知道楞次定律是能量守恒的反映，会用楞次定律判断感应电流方向。 2．理解右手定则，知道右手定则是楞次定律的一种具体表现形式，会用右手定则判断感应电流方向。 3．经历推理分析得出楞次定律的过程，体会归纳推理的方法。 4．经历实验探究得出楞次定律的过程，提升科学探究的能力。 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 2 关键能力·情境探究达成 01 知识点一　楞次定律的理解和应用 知识点二　右手定则 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 3 知识点一　楞次定律的理解和应用 1．探究影响感应电流方向的因素 (1)实验器材：条形磁铁、电流表、线圈、导线、一节干电池(用来查明线圈中电流的流向与电流表中指针偏转方向的关系)。 (2)实验现象：如图所示，在四种情况下，将实验结果填入下表。 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 ①线圈内磁通量增加时的情况 图号 磁场方向 感应电流的方向 感应电流的磁场方向 甲 ____ 逆时针(俯视) ____ 乙 ____ 顺时针(俯视) ____ 向下 向上 向上 向下 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 ②线圈内磁通量减少时的情况 图号 磁场方向 感应电流的方向 感应电流的磁场方向 丙 ____ 顺时针(俯视) ____ 丁 ____ 逆时针(俯视) ____ 向下 向下 向上 向上 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 (3)实验结论 表述一：当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向____；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向____。 表述二：当磁铁靠近线圈时，两者____；当磁铁远离线圈时，两者____。 相反 相同 相斥 相吸 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 2．楞次定律 感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的____________。 提醒　闭合回路磁通量变化产生感应电流，即产生了电能，是其他形式的能转化成电能的过程。 磁通量的变化 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 如图所示是一对同轴螺线管，图中螺线管A中的电流方向用“·”和“×”表示，请画出螺线管A的磁感线。 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 问题1　螺线管A内部磁感线的方向如何？ 提示：螺线管A产生的磁场方向如图所示。 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 问题2　如果螺线管A中的电流增大，则螺线管B中的感应电流是什么方向？ 提示：如果螺线管A中的电流增大，则螺线管B中产生的电流的方向上边垂直纸面向里，下边垂直纸面向外。 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 1．楞次定律中的因果关系 闭合导体回路中原磁通量的变化是产生感应电流的原因，而感应电流的磁场的产生是感应电流存在的结果，即只有当闭合导体回路中的磁通量发生变化时，才会有感应电流的磁场出现。 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 2．楞次定律中“阻碍”的含义 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 提醒　 “阻碍”不是“阻止”。引起感应电流的磁场仍然变化了，是阻而未止。“阻碍”并不意味着“相反”，当磁通量减小时，“阻碍”意味着“相同”。 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 3．楞次定律应用的四步 (1)确定原磁场的方向。 (2)判定产生感应电流的原磁场磁通量如何变化(增加还是减少)。 (3)根据楞次定律确定感应电流的磁场方向(增反减同)。 (4)判定感应电流的方向。 该步骤也可以简单地描述为“一原二变三感四螺旋”：一原——确定原磁场的方向；二变——确定磁通量是增加还是减少；三感——判断感应电流的磁场方向；四螺旋——用右手螺旋定则判断感应电流的方向。 1．楞次定律 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 角度1　对楞次定律的理解 【典例1】　关于楞次定律，下列说法正确的是(　　) A．感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化 B．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，必受磁场阻碍作用 C．原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向 D．感应电流的磁场总是跟原磁场反向，阻碍原磁场的变化 √ 1．楞次定律 课时