内容正文:
第三章 相互作用——力
第2节 摩擦力
1
学习
任务 1.理解摩擦力的产生条件,会区分静摩擦力和滑动摩擦力。
2.知道滑动摩擦力的方向及其计算公式Ff=μF压。
3.知道静摩擦力及最大静摩擦力的概念。
4.会结合生活中的实例判断摩擦力的有无及方向。
5.知道生产和生活中增大或者减小摩擦力的方法。
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
2
关键能力·情境探究达成
01
知识点一 滑动摩擦力
知识点二 静摩擦力
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
3
知识点一 滑动摩擦力
1.定义:两个相互接触的物体,当它们________时,在接触面上会产生一种____________的力,这种力叫作滑动摩擦力。
2.产生条件:(1)物体相互接触且________。(2)接触面粗糙。(3)两物体间有________。
3.方向:总是沿着接触面,并且跟物体________的方向相反。
4.大小:Ff=μF压,即滑动摩擦力的大小跟压力的大小成____。式中μ为__________,没有单位 ,它的数值跟相互接触的两个物体的____和接触面的________有关。
相对滑动
阻碍相对运动
相互挤压
相对运动
相对运动
正比
动摩擦因数
材料
粗糙程度
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
平整的水平木桌上放置一个质量为2 kg的木块:图甲是用弹簧测力计将它水平匀速拉动;图乙是在木块上加一个砝码,用弹簧测力计将它水平匀速拉动;图丙是桌面铺上了棉布,用弹簧测力计将它水平匀速拉动。
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
问题1 以上三种情境中的木块除了受到水平拉力外,水平方向都还要受到一个什么性质的力?根据二力平衡,你能确定三种情境中这种性质力的大小吗?
提示:滑动摩擦力,3.6 N、6.6 N、5.6 N。
问题2 以上三种情境中木块所受的摩擦力是哪个方向?滑动摩擦力的方向与相对运动方向有何规律?
提示:都是水平向左,其方向总与相对运动方向相反。
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
问题3 比较甲、乙两图,表明滑动摩擦力大小与何种因素有关?比较甲、丙两图,表明滑动摩擦力大小又与何种因素有关?
提示:甲、乙表明,滑动摩擦力的大小与压力大小有关;甲、丙表明,滑动摩擦力的大小与接触面间的材料有关。
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
1.滑动摩擦力的产生条件
两物体 缺一不可
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
2.滑动摩擦力的方向
(1)与接触面相切,且与物体相对运动的方向相反。
(2)“相对运动”与“运动”意义不同,因此,摩擦力方向与物体的运动方向可能相同,也可能相反。
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
3.滑动摩擦力的大小
(1)公式法:根据公式Ff=μF压计算。
①正压力F压是物体与接触面间的压力,不一定等于物体的重力,其大小根据物体的受力情况确定。
②动摩擦因数μ与材料和接触面的粗糙程度有关,而与物体间的压力、接触面的大小无关。
(2)二力平衡法:物体处于平衡状态(匀速运动或静止)时,根据二力平衡条件求解。
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
角度1 对滑动摩擦力的理解
【典例1】 有关滑动摩擦力,下列说法正确的是( )
A.滑动摩擦力的方向一定与物体运动方向相反
B.滑动摩擦力的方向一定与两物体间相对运动的方向相反
C.物体在支持面上的滑动速度越大,滑动摩擦力也一定越大
D.接触面的动摩擦因数越大,滑动摩擦力也一定越大
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
B [滑动摩擦力总是阻碍物体间的相对运动,故滑动摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反,但不一定与物体运动方向相反,故A错误,B正确;滑动摩擦力的大小Ff=μFN,与物体在支持面上的滑动速度无关,故C错误;滑动摩擦力的大小Ff=μFN,接触面的动摩擦因数越大,滑动摩擦力不一定越大,因为滑动摩擦力的大小还与正压力有关,故D错误。]
第2节 摩擦力
课时分层作业
关键能力·情境探究达成
学习效果·随堂评估自测
阅读材料·拓展物理视野
角度2 滑动摩擦力