(课件)第1章 第3节 第1课时 速度-【提分教练】2023-2024学年新教材高中物理必修第一册(人教版2019)

第一章　运动的描述 第3节　位置变化快慢的描述 ——速度 第1课时　速度 1 学习 任务 1．理解速度的概念，知道速度的方向即物体的运动方向。 2．能区别平均速度和瞬时速度，并能进行相应的计算。知道速度和速率的区别与联系，能在生活中正确使用速度和速率。 3．理解速度—时间图像，能从v-t图像中分析速度及其变化。 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 2 关键能力·情境探究达成 01 知识点一　速度 知识点二　平均速度和瞬时速度 知识点三　速度—时间图像的理解及初步应用 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 3 知识点一　速度 1．物理意义：表示物体运动____的物理量。 2．定义：____与发生这段位移所用____之比。 3．定义式：v＝。 4．单位：在国际单位制中，速度的单位是______，符号是m/s或m·s-1。常用单位还有千米每时(km/h或km·h-1)、厘米每秒(cm/s或cm·s-1)等。 注意：(1)1 m/s＝______ km/h；(2)1 m/s＝______ cm/s。 5．矢量性：速度是____，方向与时间Δt内的位移Δx的方向____。 快慢 位移 时间 米每秒 3.6 100 矢量 相同 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 小明、小红和小兵由家到学校选择了三条不同的路径，所用时间如图所示。三人同时出发。 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 问题1　小明、小红和小兵在运动过程中哪个物理量是相同的？谁更“快”到达学校？ 提示：位移；小红。 问题2　对于问题1中的这个“快”是怎么比较的？可以用哪个物理量来表示？ 提示：通过相同的位移，小红所用的时间少；平均速度。 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 问题3　能说小红在任何时刻的速度都大于小明和小兵的速度吗？ 提示：不能。 问题4　比较两个速度是否相同时，为什么既要比较其大小是否相等，又要比较其方向是否相同？ 提示：因为速度是矢量。 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 1．对定义式v＝的理解 (1)公式v＝中的Δx是物体运动的位移，不是路程。 (2)v＝是速度的定义式，不是决定式，不能认为v与位移成正比、与时间成反比。 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 2．速度是矢量 (1)速度既有大小，又有方向，是矢量。瞬时速度的方向就是物体此时刻的运动方向。 (2)比较两个速度是否相同时，既要比较其大小是否相等，又要比较其方向是否相同。 3．路程与速度的关系 (1)物体在某一阶段的路程为零时，速度一定为零。 (2)物体在某一阶段的路程不为零时，由于位移可能为零，也可能不为零，所以物体的速度可能为零，也可能不为零。 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 【典例1】　(多选)(2022·江苏徐州高一检测)甲、乙两质点在同一直线上匀速运动，取向右为正方向，甲质点的速度为2 m/s，乙质点的速度为－4 m/s，则可知(　　) A．乙质点的速度大于甲质点的速度 B．因为(＋2)>(－4)，所以甲质点的速度大于乙质点的速度 C．这里正负号的物理意义是表示质点的运动方向 D．若甲、乙两质点同时由同一点出发，则10 s末甲、乙两质点相距60 m 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 ACD　[速度是矢量，其正负表示质点的运动方向，速度大小的比较应比较其绝对值的大小，A、C对，B错；10 s内甲运动了20 m，乙运动了40 m，因为甲、乙同时由同一点沿相反方向运动，故10 s末甲、乙相距60 m，D对。] 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 [跟进训练] 1．(多选)关于速度的定义式v＝，以下叙述正确的是(　　) A．物体做匀速直线运动时，速度v与运动的位移Δx成正比，与运动时间Δt成反比 B．速度v的大小与运动的位移Δx和运动的时间Δt都无关 C．此速度定义式适用于任何运动 D．物体做匀速直线运动时，位移Δx与运动时间Δt成正比 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情境探究达成 学习效果·随堂评估自测 BCD　[v＝是计算速度的公式，适用于任何运动，C对；此式只说明速度可用位移Δx除以时间Δt来计算，并不是说v与Δx成正比，与Δt成反比，A错，B对；在匀速直线运动中，v不变，由v＝得Δx＝vΔt，即Δx与Δt成正比，D对。] 第1课时　速度 课时分层作业 关键能力·情