Module 9 （教学设计）外研版（三起）英语四年级上册

外研（三起）四年级上册 Module9 单元主题：Prepare for Sports Day 该主题属于“人与社会”范畴，涉及“日常体育活动，重大体育赛事，体育精神”。 1、 单元内容分析 本单元的四个语篇从不同视角运动会计划，单元内各语篇 与单元主题之间以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题。即“初步感知别人的运动会计划” “感悟做事应有计划”“根据自己所擅长的项目，为运动会制定合适自己的划”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入 深，理解性技能与表达性技能协同发展，学习活动按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义的联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力。 语篇一为小学生日常对话，内容围绕运动日展开。体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。Daming为参加100米短跑所做的前期准备，并得到父母和朋友的支持，最终获得胜利的故事。 语篇二是配图对话文，内容是体育老师分别询问Amy,Sam, Lingling打算参加运动会的哪些项目。是对上一单元的巩固复习。 语篇三为重组语篇,内容围绕Daming的运动会前期准备活动展开。体育老师告诉同学们学校要开运动会，大家非常兴奋。Daming准备参加100米短跑比赛。为取得好成绩，他每天早起锻炼，去公园里跑步，最终他在运动会上夺得了该项目的冠军。 语篇四为活动四、五、六内容及老师提前准备的表演情景剧的道具。 模块主题: Prepare for sports day. 语篇 核心短语 核心句式 技能与策略学习要点 1.Are you going to run on sports day? 单词：sports day, win, month, every day, good luck, come on 运用一般将来时询问及谈论自己的运动会打算: Are you going to…? I’m going to … 在看、听、说对话的过程中，获取并梳理运用一般将来时描述自己或者询问别人将来发生的事情的情况；在小组讨论、交流与表达的活动中，学会制定计划。 2..I’m going to do the high jump. 单词词组：high jump; long jump; snbject 运用一般将来时描述过去时：I’m going to do the high jump.灵活运用动词将来时描述未来发生的事：I’m going to… 1.通过图片和视频理解大意，了解Amy, Sam, Lingling将在运动日参加什么项目。 2.借助语言支架,完成小组调查表格，进行分享展示。在听、读故事的过程中，梳理并说明自己参加运动会的打算。 3.I believe I can win. 词组：believe; get up; every morning 灵活运用动词将来时描述未来发生的事：I’m going to… 在听、读故事的过程中，梳理并说明自己参加运动会的打算。 4.What are you going to do on sports day? 词组：make a plan 运用一般将来时结构谈论、书写并展示自己运动日打算参加的项目：I’m going to… . 学生们运用目标语句说明讨论下周运动日的计划。 本单元的四个语篇从不同视角运动会计划，单元内各语篇与单元主题之间以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题。即“初步感知别人的运动会计划” “感悟做事应有划”“根据自己所擅长的项目，为运动会制定合适自己的划”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入 深，理解性技能与表达性技能协同发展，学习活动按照学习理解、应用实践、迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义的联系起来，构建基于主题的结构化知识，发展语言运用能力。 模块主题: Prepare for Sports Day 树立意识：了解学校运动会上的项目，初步感知别人的运动计划。 形成态度：感悟做事情要有自己的计划。 落实行动：根据自己的擅长选择比赛项目，为运动会制定适合自己的计划。 Lesson2:对话I’m going to do the high jump.介绍自己运动日的打算参加的项目。 Lesson1: 对话 Are you going to run on sports day?询问他人的计划和打算。 Lesson3: 重组短文 I believe I can win.介绍自己为运动日成功夺冠制定的计划。 Lesson