《游子吟》（教案）-苏少版三年级上册

( 调整与反思 )《游子吟》 年 月 日 星 期 【教学内容】 苏少版三年级上册第五单元《诗韵悠悠》-----《游子吟》 【教学目标】 1. 掌握2/4拍的节拍特点，用连贯的气息、优美的声音表现歌曲的意境。 2.通过聆听、演唱、合作、表现等音乐实践活动，提升孩子的审美情趣。 3.在吟诵、演唱等活动中加深对母爱的感悟和理解，激发孩子和母亲间深厚的情感。 【教学重点】 用连贯悠长的气息、优美动情的歌声表现歌曲意境。 【教学难点】 在聆听、演唱、合作、表现等实践活动中提升审美情趣。 【教学过程】 一、律动导入 激发情趣 1．律动《春晓》 (多媒体播放歌曲《春晓》，孩子们跟着音乐的律动走进教室。) 师：谁能告诉我，刚才听到的是什么歌曲？ 《春晓》这首诗我们都非常熟悉，它是唐代大诗人孟浩然的作品，作曲家给它配上了动听的旋律，就变成了一首欢快活泼的儿童歌曲。 相同的歌词，我们用不同的速度与风格来演唱，又会带来什么感受呢？一起来欣赏另外一个版本的《春晓》，感受它给我们带来的另一种美妙意境！ 2．欣赏陈炳铮谱写的《春晓》 师：音乐的变化是那么的神奇！这些唐诗在作曲家们的谱写下，成为了一首首经典的传唱！ 二、实践体验 自主学唱 1．初步体验，欣赏歌曲 师：今天，老师给你们带来了谷建芬奶奶谱写的古诗歌曲《游子吟》，听听这首歌曲的情绪是怎样？ 2.教师范唱 3．师：同学们知道这首歌曲为什么带着淡淡的忧伤和思念吗？老师要把这个故事讲给同学们听！ 师：唐代诗人孟郊一生非常穷苦，参加了很多次的科举考试都没有高中，直到50岁的时候，才考取了进士做了一个小官。这天晚上，圆圆的月亮挂在天空，孟郊望着远方又一次想起了年迈的老母亲。月光之下母亲那花白的头发和苍白消瘦的脸庞又一次出现在孟郊的脑海里，他不禁湿润了双眼，提笔写下了这首千古流传的名诗——《游子吟》。 ( 调整与反思 )4．按节奏诵读《游子吟》 （1）师：这是一首表达游子和慈母间深厚情感的古诗，我们一起来有感情地读一读这首古诗！ （2）师：这首略带忧伤的诗，老师想伴着音乐来朗诵，听一听我念的和你们念的有什么不一样？（师跟着音乐范读诗歌，引导孩子打2/4拍节奏。） （3）师：加上了音乐的伴奏，你们觉得跟刚才读的有什么不同？ （4）师：我读得有什么不同？（加长每句的最后一个字，很有感情） （5）你们能试试吗？ 听音乐按节奏读词。 （三）深入体验 1.再次欣赏，感受歌声和情感表现。 (1)师：请你们仔细听听这首曲子分了几个乐句？ (2)师：这首乐曲一共分了四个乐句，每一行就是一个乐句，仔细看一下，第三乐句和第四乐句的歌词是一样的，只是旋律不同而已。 （3） 孩子们先模唱这两句，老师在孩子中间清唱，孩子们感受音高以及它们的不同。 师：第三、四乐句通过不同的旋律重复演唱“谁言寸草心，报的三春晖”使歌曲的情绪推向高潮，表达了游子和慈母间深厚的感情。 （4）接口唱 师：你们和老师配合一下，老师唱前面两句，同学们唱后面两句！ 2. 轻声用lu来哼唱 师：恩，不错，接下来我们就一起来用lu哼唱旋律。 （1）师：嘴形要圆，声音轻巧有弹性，要注意呼吸。 师：这首歌的歌词里有两个人物，是谁呀？（母亲和游子）下面老师就想分别扮演这两个角色，请你们仔细观察，我用了哪些动作？请你们帮忙，继续用lu来帮我唱旋律，好不好？ （2）师：老师做了什么动作？（穿针、引线）我们来学一学，母亲在穿针、缝衣服，她在缝衣服，哪句动作不一样？“临行密密缝”学生做。 （3）师：下面我们来模仿母亲缝衣的动作。（a.缝衣。b.划爱心） （4）下面我们来完整地表现母亲和孟郊的形象，用lu来哼唱。 3.唱唱旋律 （1）跟唱两遍。 老师唱一句你们跟一句。 （2）跟伴奏唱一遍。 4.学唱歌词 （1）跟钢琴伴奏唱。把歌词填进去唱一唱。 ( 调整与反思 )（2）跟音乐的伴奏唱。 （3）难点处重点练习。 师：前面在练习歌词时、做动作时，有一句歌词最能体现母亲在缝衣服时的细心，是哪句呀？（临行密密缝）母亲在缝衣时，想着儿子出门在外，要给他准备最厚实的衣服，所以她的针脚非常密集，作曲家在这里加上了波音记号，我们来仔细比较一下， 加上了波音以后，感觉有什么不一样？ 生：更能表现母亲无比牵挂，依依不舍的感觉。 （第四乐句的心字是一字多音要唱得连贯；三、四乐句的“报得三春晖”报字都加了附点，是强调了乐曲的主题。） （4）分别练习最后两句。 师：春天阳光般厚薄的母爱，小小的萱草表达的孝心又怎能报答得了呢？让我们带着感情，完整演唱歌曲。（把歌曲的情绪推向高潮） 5.歌曲处理 （1）跟音乐伴奏演唱。 （2）师：你觉得诗中哪两句最能表达出游子对慈母发自肺腑的爱，尽情讴歌了母爱的伟大？ （3）“