小儿垂钓（教案）-苏少版音乐三年级上册

( 调整与反思 )《读唐诗》 年 月 日 星期 【教学内容】 苏少版三年级上册第五单元《诗韵悠悠》-----《小儿垂钓》 【教学目标】 1．通过诵读与歌唱交融的学习,能用连贯的声音演唱《小儿垂钓》, 表现诗情画意。 2．在古诗诵唱中感受中华文化的优秀传统,了解诗与乐的特殊联系,热爱祖国的诗教传统,乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。 3．通过听赏《小儿垂钓》,能够注意到歌曲演唱形式的变化,感受到多声部音乐营造意境的立体感,通过画《登鹳雀楼》音和《长歌行》的节奏诵读,初步感悟音调与节奏的变化对形象表现的作用。 【教学重点】 用自然连贯的声音演唱《小儿垂钓》。 【教学难点】在欣赏时能对比歌曲演唱形式的变化，感受多声部音乐营造的多层次、富有立体感的意境。 【教学过程】 一、吟诗 师: 同学们，咱们从前学过很多诗，有一首诗，描写了追黄蝴蝶的孩子，非常有趣，猜猜是什么诗？当时诗人把小孩儿叫作“小儿”，这个小孩子在做什么呢？（他笔下的小朋友是怎样钓鱼的？）今天老师带来一首有趣的古诗。(出示《小儿垂钓》 1．自由朗读,就像平时读课文一样读。 师:谁来念一念,或者拍一拍朗读的节奏? 2．按节奏读，尝试用轻巧活泼的声音齐读古诗。 师：头发乱蓬蓬的小孩学着大人钓鱼，侧身坐在莓苔上，身影掩映在野草丛中。听到有过路的人问路连忙远远地招了招手却不回答，害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。 3．师示范读,找不同 师:我也来读一读,仔细听一听,说一说我读的有什么不同? (1)感受四三拍 (2)节奏的变化 (3)认识休止符。 ( 调整与反思 )师:这就是四分休止符,找一找歌曲中的“四分休止符”，认真诵读。 4.完整跟音乐诵读。 二、唱诗 1．教师范唱 师：用唐诗谱写的曲子感觉就是和我们平时唱的歌不一样，它更有韵味，更有涵义，我们来听听老师怎样演唱，感受一下歌曲中的四分休止符！ 2．再次欣赏歌曲，学生跟着音乐划三拍子 师：孩子们，三拍子的歌曲是独具特色的，我们跟着音乐一边打拍子，一边感受三拍子歌曲的旋律。 3．默唱,画旋律线 4．用柯尔文手势模唱歌谱 5．用LU哼唱旋律 师：我们一起用LU来哼唱旋律，注意了，声音要轻轻地，不能把鱼儿吓走哦！ 6．跟琴完整演唱，注意休止符在歌曲中的表现作用。 7．有感情地演唱歌曲 师：“怕得鱼惊不应人”是怎样的神情呢？我们应该用怎样的声音表现这首歌？ 8．跟音乐完整地演唱 三、表现 1．露一手 教师为孩子准备古代头顶上的发髻，请学生上来进行表演唱 2．欣赏《小儿垂钓》的合唱版,说一说其中的表现形式。 合唱版《小儿垂钓》是根据我们的单声部歌曲发展而成的。借用了卡农的演唱形式，二声部旋律与一声部呼应，两个旋律声部交替出现，把小儿垂钓时的神情表现得活灵活现。 3．设计多种表现形式。 演：音乐第一段，进行表演 唱：第二遍音乐，学生们开始演唱 读：像古时候那样，孩子们开始吟诵 奏：播放音乐，让孩子们拿起老师提前准备的一些乐器，笛子、沙球、古筝等开始为歌曲伴奏。 四．总结 ( 调整与反思 ) ( 调整与反思 ) 今天这节课我们演唱、欣赏了古诗歌曲《小儿垂钓》，对比了歌曲演唱形式的变化，感受到了多声部音乐营造意境的立体感，以及音调与节奏的变化对形象表现的作用，让我们继续发扬祖国的诗教传统，乐于采用多种音乐形式表现对诗歌遗产的敬仰。 学科网（北京）股份有限公司 $$