第二单元 古代欧洲文明-【新课程能力培养】2023-2024学年九年级上册初中历史同步练习（统编版）

古代欧洲文明 第二单元 知识网络 第二单元 古代欧洲文明 古代欧 洲文明 希腊城邦和 亚历山大帝国 希腊城邦 “小国寡民” 雅典的民主政治 罗马城邦和 罗马帝国 伯里克利 公民大会 亚历山大帝国 地跨欧、 亚、 非三洲 促进东西方文化大交汇 罗马城邦 罗马帝国 台伯河畔 共和国 元老院 公民大会 保民官 《十二铜表法》 斯巴达克起义 屋大维 横跨欧、 亚、 非三洲 衰亡 分裂 4世纪末 东 拜占庭帝国 西 476年灭亡 希腊神话 《荷马史诗》 宙斯像 帕特农神庙 罗马大竞技场 凯旋门 万神庙 德谟克利特 苏格拉底 亚里士多德 《十二铜表法》 公历 “儒略历” 文学和 雕塑 建筑 艺术 哲学和 法学 希腊罗马 古典文化 11 九年级上册 （人教版）历史 基础巩固 达标闯关 1. 古代文明深受自然环境的影响。 下列古代文明属于海洋文明的是 （ ） A. 古希腊文明 B. 古埃及文明 C. 古印度文明 D. 古中国文明 2. 对于古希腊的城邦， 亚里士多德说： “如果一个城邦超过 10 万人， 那就是荒唐可笑 的了。” 因为他坚持认为， 一个城邦的边界， 当以成员能看见其他人为限。 由此可见古希腊 城邦的突出特点是 （ ） A. 小国寡民 B. 轮番而治 C. 等级森严 D. 崇尚武力 3． 公元前 5 世纪中后期， 雅典达到全盛， 奴隶制民主政治发展到高峰， 这时的主政者是 （ ） A. 凯撒 B. 汉谟拉比 C. 亚历山大 D. 伯里克利 4． 雅典伯里克利宣称： “我们的城市向全世界开放……雅典是希腊的学校。” 这番话的 有力证据是 （ ） A． 雅典轻视文化崇尚武力 B． 雅典民主政治发展到高峰 C． 雅典打败了波斯帝国 D． 公民大会是最高权力机构 5. 右侧图片所反映的史事的影响是 （ ） A. 促进了东西方文化的大交汇 B. 促进了各民族之间的大团结 C. 推动了各国家之间和平发展 D. 推动了东西方军事的大进步 第 4 课 希腊城邦和亚历山大帝国 阶段特征 古代希腊是欧洲文明的发祥地。 古希腊建立的城邦国家中最强大的是斯巴达和雅典。 雅 典通过一系列民主改革， 建立了奴隶制民主政治。 到伯里克利统治时期， 在政治、 经济和文 化上达到鼎盛。 古罗马文明是欧洲文明的另一个重要源头。 公元前 2 世纪， 罗马成为地中海 地区的霸主， 公元前 27 年， 进入帝国时代。 罗马法律是古罗马文明对西方乃至世界文明发 展的重要贡献。 古希腊人在哲学、 建筑、 科学、 文学等方面取得了很高的成就。 古罗马在继 承古希腊文化的基础上创造了独具一格的文化。 希腊罗马文化为人类留下了宝贵的精神财富。 12 古代欧洲文明 第二单元 能力提升 综合拓展 6. 根据所学知识， 完成下列表格。 中考链接 真题演练 7. （ 2022 ·湖南邵阳） 研读历史教材是获取历史知识的有效途径之一。 下列关于古代欧 洲的说法与教材观点一致的是 （ ） A. 古希腊是欧洲文明的发祥地 B. 屋大维建立了亚历山大帝国 C. 伊斯兰教被确立为罗马国教 D. 中世纪城市没有取得自治权 8. （ 2022 ·浙江绍兴） 公元前 6 世纪， 雅典执政官克里斯提尼改革选举办法， 使每个身 体健康并关心政治的雅典成年男性公民， 原则上都有当选五百人会议成员的权利。 这一措施 （ ） A. 导致了雅典衰落 B. 废除了奴隶制度 C. 扩大了公民权利 D. 确立了贵族统治 9. （ 2022 ·辽宁沈阳） 伯里克利曾表述： “我们的制度是别人的 模范， 因为政体是在全体公民手中， 而不是在少数人手中。” 这一政 体具体表现在公民大会成员都有参加讨论发言和投票表决之权 （如 右图）。 上述材料表明古代雅典建立了 （ ） A. 种姓制度 B. 君主专制 C. 联邦制 D. 民主政体 表现 ③ 扩大了公民的权利， 公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生， 使 每一名公民都有参政的机会 代表各地的 10 个主席团轮流主持城邦日常事务， 召集公民大会 ④ 是最高权力机构， 具有立法、 司法等多种职能 建立了津贴制度 局限性 占雅典人口绝大多数的外邦人、 奴隶、 妇女没有任何政治权利 亚历山大 帝国 东征过程 公元前 334 年， 马其顿国王 ⑤ 率军进攻波斯帝国， 攻占地中海东岸地 区， 进入埃及。 公元前 331 年进入两河流域， 一年后， 波斯帝国灭亡 东征结果 建立了一个空前庞大的帝国， 其版图西起希腊， 东到印度河流域， 北抵中亚， 南达 埃及， 横跨欧、 亚、 非三洲 东征影响 亚历山大东征具有侵略性质， 给东方人民带来巨大灾难， 掠夺了东方世界的无数财富 东征和帝国的建立也促进了东西方文化的大交汇 高峰 公元前 5 世纪中后期 ② 主政时期， 雅典达到全盛， 奴隶制民