第六单元 资本主义制度的初步确立测试题-【新课程能力培养】2023-2024学年九年级上册初中历史同步练习（统编版D版）

九年级上册 （ 人教版 ）历史D 版 （ 测试时间 ： 40 分钟 测试分值 ： 70 分 ） 第六单元测试题 一 、 单项选择题 （ 本大题共 15 小题 ； 每小题 2 分 ， 共 30 分 ） 1. 下面是某节课教学内容的板书图 ， 这节课学习的内容是 （ ） A. 日本大化改新 B. 英国资产阶级革命 C. 美国独立战争 D. 法国大革命 2. 1688 年 ， 英国议会向国王递交了一份 《 权利请愿书 》， 要求国王未经议会同意 ， 不得向人民征税 ； 不经法庭判决不能随意逮捕人 ； 和平时期不能随意在居民家中驻军 。 议会这样做的直接目的是 （ ） A. 叙述资本主义的发展障碍 B. 提升英国民众的参政意愿 C. 限制国王的权力 D. 批评英国国王生活奢侈 3. 《 权利法案 》 是英国资产阶级革命的标志性成果 。 该文件大体分为三部分 ： 首先列举詹姆士二世的 种种恶行 ； 其次宣布关于权利和自由的十三条款 ； 最后确定了王位继承顺序 。 《 权利法案 》 的颁布标志着 英国哪一政治制度的逐渐形成 （ ） A. 封建君主制 B. 民主共和制 C. 总统共和制 D. 君主立宪制 4. 时空观念是历史学科的五大核心素养之一 。 在学习美国历史时可以制作如下年代尺 ， 年代尺中 ① 所代表的历史事件是 （ ） A. 来克星顿枪声打响 B. 召开第二届大陆会议 C. 《 独立宣言 》 发表 D. 约克镇战役 5. 法国历史学家托克维尔在 《 论美国的民主 》 一书中提及 ： “ 小国有自由 ， 大国有力量 。 十三个州 就是一个个小国 ， 现在要让渡权力建立起一个大国 ……” “ 让渡权力 ” 的结果是 （ ） A. 宣告了美利坚合众国的诞生 B. 建立了美国联邦共和国体制 C. 打响了反抗殖民统治第一枪 D. 废除了南方奴隶和种植园经济 6. 美国建国者从历代的相关制度中获得借鉴 ， 并把它们加以改造 ， 以防止政府某一分支侵夺或垄断 权力 ， 从而保证 “ 有限政府 ” 理念的实现 。 据此可知 ， 美国政体的特征是 （ ） A. 联邦制 B. 总统制 C. 分权制衡 D. 君主立宪 7. “ 它以鲜活的革命成功实例 ， 鼓舞了欧洲的反君主力量 ， 迫使原先的母国英国加速了内部政治制度 变革 ， 法国不久也发生了大革命 ， 整个欧洲都进入了一个革命的新时代 。” 这里的 “ 它 ” 指的是 （ ） 建立共和国 处死查理一世 克伦威尔就任护国主 光荣革命 恢复君主制 议会重新召开 1773 年 1776 年 1777 年 1781 年 波士顿倾茶事件 ① 萨拉托加大捷 英国被迫同意议和 100 A. 英国资产阶级革命 B. 美国独立战争 C. 法国大革命 D. 拿破仑对外战争 8. 卢浮宫博物馆对公民开放之初的藏品多是宣扬革命的当代画作 ， 如 《 攻占巴士底监狱 》 《 处决路 易十六 》 等 。 两幅画作体现的革命 （ ） A. 传播了资产阶级自由民主思想 B. 颁布了世界上第一部资产阶级成文宪法 C. 建立了第一个社会主义国家 D. 建立了世界上第一个君主立宪制国家 9. 历史学家托克维尔认为 ， 1789 年法国革命是迄今为止最伟大 、 最激烈的革命 ， 代表法国的 “ 青春 、 热情 、 自豪 、 慷慨 、 真诚的年代 ”。 它是一场社会政治革命 ， 符合当时欧洲的需要 。 由此推断 ， 当时的 “ 需要 ” 主要指 （ ） A. 废除封建制度 B. 推翻殖民统治 C. 打败反法联盟 D. 废除奴隶制度 10. “ 史论结合 ， 论从史出 ” 是历史研究的基本方法和遵循的基本原则 。 下列史实与结论之间逻辑关 系正确的是 （ ） 11. 华盛顿 、 拿破仑作为资产阶级政治家 ， 其历史作用的相同之处是 （ ） A. 赢得了民族独立 B. 维护了国家统一 C. 推动了资产阶级民主政治进程 D. 打击了封建势力 12. 近代社会的到来 ， 在政治上的特征就是法治取代人治 ， 议会成为国家权力的重心 ， 最早体现这一 特征的事件是 （ ） A. 英国通过 《 权利法案 》 确立君主立宪政体 B. 美国独立战争中 ， 发表 《 独立宣言 》， 宣布美国独立 C. 拿破仑制定 《 民法典 》， 确立资本主义立法规范 D. 制定 1787 年宪法 ， 确立行政 、 立法 、 司法三权分立的共和政体 13. 《 人权的发明 ： 一部历史 》 一书开篇提到 ： 1689 年英国 《 权利法案 》， 1776 年美国 《 独立宣言 》， 1789 年法国 《 人权宣言 》， 被视为这一时期最具代表性的三份人权文献 …… 因为它们都 （ ） A. 反对君主专制 ， 倡导民主平等 B. 强调私有财产神圣不可侵犯 C. 反对殖民