第15课 《诫子书》课件（32张PPT+16张PPT）2023-2024学年统编版语文七年级上册

第15课　诫子书 诸葛亮 　第1课时 01 了解诸葛亮及其作品，掌握重点文言字词，积累名言警句。 课时目标 02 反复朗读，体会作者情感，把握课文脉络。 2 导 入 千古良相诸葛亮不但是陆游笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。 知人论世 【一】 诸葛亮(181—234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。在世时被封为武乡侯，死后被追谥忠武侯。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。其代表作有《出师表》《诫子书》等。 走近作者 诸葛亮 这篇文章作于蜀汉建兴十二年(234)，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫儿子。全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。 探寻背景 “书”在古代指书信。古人所写的书信又叫“尺牍(dú)”或“信札(zhá)”，“鸿雁传书”传的就是“信”，而不是我们今天的“书”。 “书”是一种应用性文体，具有实用性和审美性相结合的特点。书信的文学功能多种多样，可以写私人之间的事，也可以写景、抒情，还可以谈论文学、政治。中国古代的抒情散文即源自书信。 文体知识 初读感知 【二】 朗读课文 1.听名家朗读 1.读标题 标题中“诫”是“ ”的意思，“书”是“ ”的意思，由此可知这是诸葛亮写给他儿子的一封家书。 告诫，劝勉 书信 初读感知 2.读正文 为本文划分朗读节奏。 [朗读指导] 用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。 夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以/明志，非宁静/无以/致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 3.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 答案　告诫儿子要生活节俭，注重修身养性，以此来培养自己的品德，告诫他珍惜时间并且激励他好好学习，表达了他对后代志存高远的厚望。 原文： 夫(1)君子(2)之行(3),静(4)以(5)修身，俭以养德(6)。 诫子书 （1）夫：助词，用于句首，表示发端。 （2）君子：有道德的人。 （3）行：操守，品德。 （4）静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 （5）以：连词，表示后者是前者的目的。 （6）养德：培养品德。 译：君子的行为操守，从宁静中来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。 课文内容 原文： 非淡泊(7)无以(8)明志(9)，非宁静(10)无以致远(11)。 （7）淡泊：内心恬淡，不慕名利。 （8）无以：没有什么可以拿来，没办法。 （9）明志：明确志向。明，明确、坚定。 （10）宁静：屏除杂念和干扰，宁静专一。 （11）致远：达到远大目标。致，达到。 译：不内心恬淡就无法明确志向，不排除外来干扰就无法达到远大目标。 原文： 夫学须静也，才(12)须学也，非学无以广(13)才，非志(14)无以成(15)学。 （12）才：才干。 （13）广：增长。 （14）志：立志。 （15）成：达成，成就。 译：学习必须静心专一，才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。 原文： 淫（16）慢（17）则不能励精（18），险躁（19）则不能治性（20）。 译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （16）淫：放纵。 （17）慢：懈怠。 （18）励精：振奋精神。励，振奋。 （19）险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。 （20）治性：修养性情。治，修养。 原文： 年（21）与（22）时驰（23），意（24）与日去（25）。 译：年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失。 （21）年：年纪。 （22）与：随同。 （23）驰：驰，疾行，指迅速逝去。 （24）意：意志。 （25）去：丧失，消失。 原文： 遂（26）成枯落（27），多不接世（28），悲守穷庐（29），将复（30）何及！ 译：最终枯败衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的陋室，到那时悔恨又怎么来得及？ （26）遂：最终。 （27）枯落：凋落，