第24课《三顾茅庐》-2023-2024学年九年级语文上册同步优质课件（统编版）

三顾茅庐 罗贯中 24 学习目标 了解文学常识，把握情节，理解人物形象 重点 难点 素养 学习烘云托月刻画人物形象的手法 通过阅读古典小说，感受传统文化的魅力 走进作者 【罗贯中】 （约1330—约1440） 元末明初著名小说家、 戏曲家， 中国章回体小说的鼻祖。 名本，字 贯中，号湖海散人。 称谓 评价 作品 剧本《赵太祖龙 虎风云令》等 小说《隋唐两朝志传》《残唐 五代史演义》等 代表作是《三国演义》。 走进作品 《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该书着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。小说展现了许多波澜壮阔的战争场面，揭示了许多战争规律，给人以有益的启示。小说还塑造了塑造了一批叱咤风云 的 三国英雄人物。 它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。 积累词语 拜谒 呕心 寰宇 荷锄 篡逆 猝定 斡旋   匡扶 朔风 邂逅 不省 慵懒  千仞  不栖　 薰沐 鄙悃 悒怏 荏苒 揲蓍 愧赧 存恤 bài yè ǒu xīn huán yǔ hè chú cuàn nì cù dìng wò xuán kuāngfú shuò fēng xiè hòu bù xǐng yōnglǎn qiān rèn bù qī xūn mù rěn rǎn bǐ kǔn shé shī yì yàng cún xù kuì nǎn 积累词语 沔（ ） 璋（ ） 吴会（ ） 纶巾（ ） 鹤氅（ ） 贵胄（ ） 箪食壶浆（ ） miǎn zhānɡ kuài ɡuān chǎnɡ zhòu dān 积累词语 拜谒： 愧赧： 拜访谒见。 因羞惭而脸红。 经世奇才： 箪食壶浆： 顿开茅塞： 有整治天下的罕见才能。 用箪盛饭，用过盛浆。 原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会，也说茅塞顿开。 背景链接 东汉末年，刘备攻打曹操失败后投奔刘表。为了日后成就大业，刘备留心访求人才。经名士司马徽和徐庶指点，刘备得知隐居在隆中的诸葛亮是个杰出的人才，于是专程到隆中拜访诸葛亮，这才有了“三顾茅庐”的故事。 本文节选自《三国演义》第三十八回（人民文学出版社1991年版）。有删节。题目是编者加的。 理清情节 默读课文，理清故事思路。 第一部分（ ） ① 刘备准备第三次去拜访诸葛亮 第二部分（ ） ② ③ 第三部分（ ） 第四部分（ ④ ） 刘备阶下恭候，诸葛亮昼寝未醒 刘备诸葛亮隆中献策。 刘备真诚相邀，诸葛亮出山 开端 发展 高潮 结局 人物形象 刘备 字玄德，河北涿郡涿县（今河北省涿州大树楼桑村）人，西汉中山靖王刘胜之后。 三国时期，蜀汉开国皇帝。 人物形象 1、自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。 关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！” 其礼太过 人物形象 张飞曰：“哥哥差矣。量 此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！” 麻绳缚来 玄德曰：“有劳仙童转报：刘备专来拜见先生。” 玄德拱立阶下…关、张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。 亲往拜谒、 侍立阶下 人物形象 关羽——其礼太过 张飞——麻绳缚来（鲁莽） 刘备——亲往拜谒 对比 突出刘备求贤若渴 反对 反衬刘备宽厚耐心 反衬 研读课文 2、细读2-3自然段，思考：刘备见到孔明前经历了哪些波折？突出了刘备怎样的人物形象？ 说明刘备求贤若渴，礼贤下士，耐心宽厚。 波折一 诸葛均以冷谈的态度考验 波折二 波折三 波折四 依然前往 诸葛亮 沉睡不醒 阶下恭候 亮醒而不起，再度入睡 门外等候 以“俗客”称呼刘备，更衣，久不出 立候多时 研读课文 【语言描写】角度(注意谦辞敬辞的使用，联想刘备的身份) 当孔明拒绝出山辅佐时，玄德曰:“望先生不弃鄙贱曲赐教海。” “开备愚鲁而赐教”备不量力，预伸大义于天下，而智术浅短，迄无所就。惟先生开其愚而拯其厄，实为万幸!“ “备虽名微德薄，/出山相助。备当愿先生不弃鄙贱，拱听明海。 玄德泣日:先生不出，如苍生何？ 人物形象 表明刘备心系百姓，忧国忧民，有远大的政治抱负。 大丈夫抱经世奇才岂