4.14　法西斯国家的侵略扩张 教学设计 2023-2024学年统编版九年级历史下册

2023-2024学年九年级历史下册大单元同步教学设计（部编版） 第14课　法西斯国家的侵略扩张 【课标要求】 通过了解日本对中国的侵略、意大利法西斯和纳粹德国的对外扩张，知道德国、意大利、日本侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 【教学目标】 历史解释： 通过引导学生对德、意、日法西斯政权建立的背景和经过的思考,培养学生历史解释核心素养。 史料实证： 通过阅读相关史料,使学生掌握德、意、日法西斯政权的建立,欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内、对外政策。 家国情怀： 通过学习意大利、德国、日本建立法西斯政权的相关史实，明确法西斯疯狂扩军备战给世界的和平与安全带来严重的威胁，增强学生爱好和平的意识，警惕法西斯主义重新抬头。 唯物史观： 通过对意大利、德国、日本法西斯政权建立背景和经过的思考，客观具体地分析和认识历史问题，明白不同国家的基本国情不同，在面对危机时选择解决危机的手段也不同。 【教学重点】 德、意、日法西斯政权的建立,欧、亚两个战争策源地的形成。 【教学难点】 经济危机与法西斯政权建立的关系。 【教学过程】 一、导入新课 经济危机席卷了整个资本主义世界,各国在面临这场突如其来的、大规模的经济危机时,都采取了相应的措施。我们知道美国的罗斯福政府采取了“新政”,可是并不是每个资本主义国家在面临经济危机的时候,都会采取与美国相同的做法。由于各帝国主义国家的历史传统、政治经济条件不同,因此在经济危机的打击下,寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治,通过实行“新政”摆脱了危机;德、日则先后走上了法西斯专政的道路,从而形成了第二次世界大战的两大策源地。今天我们就来详细学习第14课《法西斯国家的侵略扩张》 二、探究新知 （一）意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师讲解：“法西斯”到底代表着什么？“法西斯”一词源于古代罗马，最初是一种刑具的名称，这种刑具由一束木棒及其中间插着的一柄斧头组成，由执政官的侍卫官扛着，是国家最高权力的象征。处罚罪犯时，先从“法西斯”上抽下木棒，狠狠地抽打罪犯，直到打得皮开肉绽，然后让罪犯跪在地上，再从“法西斯”中抽出斧头，砍下他们的头颅。可见“法西斯”代表一种独裁专制的制度。 2.材料展示： 材料一　一战中，意大利军费消耗650亿里拉，而当时其经济产值仅为200亿里拉。巴黎和会上分赃最少，被称为“乞丐帝国主义”。 材料二　1920年，在农村，有100万的农民参与了农民起义；在城市，全国爆发罢工运动2 000多次，300多万人参加了罢工运动。 材料三　从1918—1922年，意大利政府更迭5次，最短的仅存在7个月。 教师提问：阅读材料并结合教材内容，指出意大利法西斯政权建立的背景。 提示：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。 3.材料展示： 材料一　1922年10月27日，3万名法西斯武装党徒分三路向罗马进军，28日占领通往罗马的交通线。29日晚，国王埃马努埃莱三世授权墨索里尼担任总理组阁，31日，墨索里尼组成第一届法西斯政府，法西斯党上台执政。 材料二　“叫意大利的空军、海军的马达声压倒一切声音吧！叫它们的影子遮住意大利上空的太阳！使地中海再次成为意大利的内湖。” 材料三　墨索里尼上台采取措施：保证法西斯党对国家政权的绝对控制，强化和扩大法西斯组织，加强对思想文化领域、经济的控制。 材料四　1935年，为了缓解经济大危机对意大利的冲击，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。由于意军优势明显，并且违反日内瓦协议使用芥子毒气，埃军迅速溃败。1936年5月5日，意军占领埃首都，国王塞拉西一世流亡英国。 教师提问：阅读材料并结合教材，指出法西斯政权建立的重要人物、经过、内外政策。 提示：（1）重要人物：墨索里尼。 （2）经过：1922年，法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来；经济大危机爆发后，意大利法西斯政权在对外扩张中寻找出路；1935年，意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。 （3）内外政策：对内实行独裁统治，对外扩张领土。 4.教师过渡：最初建立法西斯专制政权的是意大利，形成欧洲战争策源地的国家却是德国。 （二）欧洲战争策源地的形成 1.材料展示： 1929—1933年主要资本主义国家的经济危机状况 美国 德国 英国 法国 日本 工业下降 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4% 外贸缩减 70% 69.1% 50% 48% 50% 失业人数 1 700万 600万 近300万 85万 300万 　　教师提问：通过材料分析德国法西斯上台的背景。 提示：1929—1933年的经济危机沉重打击了德国