9.2 积极投身创新实践 课件-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

哲学与人生 第9课 第二框 积极投身创新实践 创新增才干 1 目录 树立创新意识 1 增强创新本领 2 课堂拓展 3 课堂小结 4 教育教学分析 导入 动动脑 假如你是一位推销员，你会如何把梳子卖给和尚？ 教育教学分析 推销员1： “和尚都没有头发，哪用得着梳子？！离谱！” 销量：0 4 推销员2： “梳子有保健功能，即使没有头发，刷头皮也能止痒活血哦 ” 销量：100 5 推销员3： “您瞧，女香客们拜佛磕头时，把头发都磕乱了。庙里何不备些梳子，让香客们磕完头可以整理发容，使她们感受到寺庙的关爱，以后就会常常来烧香。” 销量：1000 6 推销员4： “庙里经常接受捐赠，得给施主一些纪念品呀。而且这梳子很便宜，要是刻上“积善梳”，再冠以庙名和住持的亲笔签名，那可就是相当珍贵的礼品了。” 销量：10000+ 长期订单 7 在杭州亚运会开幕式上，我们看到了美轮美奂、精彩纷呈的表演，充满创意的点火仪式，感受到了中国的科技创新与中华优秀传统文化的完美融合。 8 思考：上述卖梳子和亚运会数字火炬人给了我们什么启示？ 青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。 ------习近平 只有创新才能争先，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。我们要树立创新意识、增强创新本领。 9 新课 一、树立创新意识 创新意识的基本内涵：是创新主体创造新事物或提出新观念的动机或意愿，是人的主观能动性的表现，是人们进行创造活动的内在动力。 具有创新意识的人：推崇创新、追求创新、以创新为荣。 教育教学分析 ①坚定创新自信是树立创新意识的前提。（补充） ②创新并不神秘， 不是只有科学家、 发明家等少数人 才能做到的事情。 （1）坚定创新自信 印字苹果是指在生产苹果的过程中，通过不段创新，利用品种的优势和科学的管理，同时通过光合作用，让苹果身上长出指定的字。这些字是在苹果没有成熟时，把字贴到苹果上，这样，有字的地方照不到阳光，别的地方能照到阳光的，颜色就会变红变深，这样字就会显现出来。 11 ③创新有大有小，内容和形式各不相同，人人皆创客，事事可创新。 ④我们每个人都可以立足专业和岗位实际，做勇于创新的实践者。 许多人都有手被草割破的经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶的边缘存在的无数的细齿，联系到了木工工具，从而发明了木工锯。 12 移动支付、网购、高铁、共享单车等正在改变着我们的生活方式。从创新的角度思考，这些事物是否有改进之处？提出你的改进设想。 13 （2）增强问题意识 ①问题是创新的起点，也是创新的动力源。以问题为导向推动创新发展，就是不断发现新问题、提出新方法、找到新途径的过程。 ②每个人都是在不断发现问题、解决问题、总结经验中成长进步的。 ③我们要不断增强问题意识，对事物抱有强烈的好奇心，善于观察、深入思考、勇于探索。 14 在圣路易博览会的众多摊位中，一位先生租了一间亭子卖冰淇淋，另一位先生则在旁边租了摊位卖鸡蛋饼。 有一天，鸡蛋饼摊位的纸盘用完了,卖鸡蛋饼的先生找遍整个会场，竟然没有一个摊主愿意把多余的纸盘卖给他,这使他十分生气。冰淇淋摊位的老板甚至对同伴的困境幸灾乐祸，他半开玩笑地说:我看,你还是帮我卖冰淇淋吧!”卖鸡蛋饼的先生接受了这项提议,他以折扣价买进冰淇淋，再转手出卖，希望以冰淇淋的低利润弥补自己今天的损失。然而，他最大的问题就是如何处理那些剩下的鸡蛋饼原料。 15 突然，他脑子里灵光一现，想出一个好主意。 他确信这一定是有效的，于是，在妻子的协助下,他做了1000张鸡蛋饼,并用一个铁片把他们压扁。然后,趁着鸡蛋饼还热,他把这些饼卷成圆锥桶状,底部有个尖端，然后把冰淇淋倒进去。第二天不到中午，他就把冰淇淋全卖光了，当然1000张鸡蛋饼也全卖光了。纸盘用完的不利条件和其他摊主的拆台，反而促使他发了财，并创造出后来风靡世界的“冰淇淋甜筒”。 16 按照一 般人的想法，冰淇淋和鸡蛋饼都是用各种容器来盛放的，而案例中这位先生,在缺少装鸡蛋饼的容器时，反而想出独特的创意----用鸡蛋饼本身 做容器。当然，如果不是因为鸡蛋饼卖不出去，他也很难想出这样的妙招,正是问题激发了他的创新。 17 读书无疑者，须教有疑。有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 ——朱熹 学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。 ——陈献章 疑是思之始，学之端。 ——孔子 思维从疑问和惊奇开始。 ——亚里士多德 18 （3）敢于突破常规 ①敢于突破常规是树立创新意识的内在要求。（补充） ②创新就是要突破条条框框的束缚，打破思想禁锢，突破传统观念。 ③要敢为人先，敢闯敢干，做别人没有做过的事，走前人没有走过的路。 ④要敢于跳出思维定式，尊重但不盲