第三、四单元测试题-【新课程能力培养】2023-2024学年八年级上册初中历史同步练习(统编版)

2023-12-01
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新民主主义革命的开始 第四单元 (共 21 道题 共 70 分) 第三、四单元测试题 一、 单项选择题 (本题共 18 小题, 每小题 1.5 分, 共 27 分) 1. 在中国近代史上, 他是中国民主革命的伟大先行者, 他提出 “振兴中华” 的时代最强 音, 他毕生致力于资产阶级共和国道路探索, 他是 ( ) A. 林则徐 B. 李鸿章 C. 孙中山 D. 陈独秀 2. 某学者指出: “它的成果是皇冠落地, 中国历史从帝制走向共和。” 材料中的 “它” 是指 ( ) A. 戊戌变法 B. 新文化运动 C. 辛亥革命 D. 五四运动 3. “厥功首功, 武昌响, 长沙应。 今日何日, 专制死, 自由生。” 实现 “专制死, 自由 生” 这一成果的指导思想是 ( ) A. “自强” “求富” B. 三民主义 C. 变法维新 D. 民主与科学 4. 1912 年, 孙中山自豪地说道: “这是我国有史以来未有之变局, 吾民破天荒之创举 也。” 这里的 “创举” 是指 ( ) A. 中华民国的建立 B. 辛亥革命的爆发 C. 三民主义思想的提出 D. 同盟会的成立 5. 《中华民国临时约法》 “结束了朝代国家, 而取而代之以共和国家”。 这说明 《中华 民国临时约法》 对中国政治体制的贡献是 ( ) A. 推翻清朝统治 B. 建立民主共和制 C. 推翻封建制度 D. 建立君主立宪制 6. 袁世凯的复辟活动, 令举国哗然。 1915 年护国战争爆发, 袁世凯纠集重兵围剿护国 军。 护国军兵力约 2 万人, 且财政极为困难; 袁世凯控制着全国大多数省份, 调集 8 万多人 镇压, 军饷兵械充足。 然而, 北洋军却一败再败。 这种情况出现的主要原因是 ( ) A. 民主共和观念已经深入人心 B. 中国资产阶级实力雄厚 C. 无产阶级已经登上历史舞台 D. 国民革命军战斗力强 7. 有学者说: “ 1911 年的辛亥革命是一桩扣人心弦的事件。 在当时世界上还到处是皇 帝、 沙皇、 苏丹和国王的时候, 古老的中华帝国在短短几周之内成为欧亚大陆上继法国之后 的第二个共和国。” 该学者重点强调 ( ) A. 欧亚大陆的联系 B. 封建帝制的危害 C. 法国大革命影响 D. 辛亥革命的意义 8. 下面是一位同学整理的孙中山革命活动示意图, 此示意图的主题是 ( ) 第三、 四单元测试题 39 八年级上册 (人教版)历史 A. 孙中山是中国民主革命先行者 B. 孙中山发动并领导了武昌起义 C. 孙中山任中华民国临时大总统 D. 孙中山提出民族民主革命思想 9. 胡适说: “北大是因为三只兔子而成名的。 一是老兔子蔡元培, 二是中兔子陈独秀, 三是小兔子胡适本人。” “三只兔子” 掀起的新文化运动的口号是 ( ) A. 民主与科学 B. 维新与变法 C. 民主与共和 D. 自强与求富 10. 新文化运动开始后, 在陈独秀、 胡适等人的倡导下, 白话文成为时尚。 学校开始使 用白话文和新式标点, 学者们还编写了许多白话书信, 用民众通行的语言讲述新时代的思 想, 白话文逐渐普及。 这一过程反映出 ( ) A. 抨击封建的旧道德和旧文化 B. 文学革命推动了思想启蒙 C. 民主与科学改变了黑暗政治 D. 主张建设平易通俗的新文学 11. 《北京学界全体宣言》: “外争主权, 内除国贼……中国的土地可以征服而不可以断 送! 中国的人民可以杀戮而不可以低头!” 该材料最能体现五四运动 ( ) A. 反对封建军阀的斗争性 B. 各界群众参与的广泛性 C. 追求强国真理的进步性 D. 彻底反帝反封建的革命性 12. 维新变法、 辛亥革命等失败的共同原因在于没有发动普通民众; 五四运动中, 年轻 的工人阶级, 为站在潮头的青年知识分子先锋提供了可靠而强大的后盾。 材料说明 ( ) A. 维新变法主张君主立宪制 B. 辛亥革命缺乏领导阶级 C. 五四运动是爱国革命运动 D. 政治革命需要民众参与 13. 毛泽东曾说: “十月革命一声炮响, 给我们送来了马克思列宁主义。” 中国马克思主 义思想传播的先驱是 ( ) A. 陈独秀 B. 李大钊 C. 胡适 D. 鲁迅 14. 嘉兴南湖红船见证了中国历史上开天辟地的大事变, 成为中国革命源头的象征。 材 料中的“大事变” 是指 ( ) A. 五四运动 B. 中国共产党诞生 C. 新文化运动 D. 辛亥革命 15. 近代以来先进的中国人为了挽救民族危亡, 开始向西方学习, 先后提出了 “自强求 富” “维新变法” “民主共和” “民主科学” 的口号, 这反映出中国近代化探索的历程是 ( ) A. 学制度 → 学技术 → 学思想 B. 学思想 → 学制度 → 学技术 C. 学技术 → 学制度 → 学思想 D. 学制度 → 学思

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