专题1 古诗词曲鉴赏 八年级下册-【夺冠百分百】2024河北中考冲刺语文精讲册PPT课件

专题一　古诗词曲鉴赏 八年级下册 二十三、关雎 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 重章叠句　 双声和叠韵 窈窕淑女　 寤寐思服　 辗转反侧　 琴瑟友之　 钟鼓乐之　 夭夭　 灼灼 目录 上页 首页 下页 二十三、关雎(《诗经·周南》)　古诗 原句 鉴赏 关关/雎鸠,在河/之洲。 窈窕/淑女,君子/好逑。 　　写作手法:运用比兴手法,用两只鸟儿相互和鸣来比喻男女之间的爱情和谐,引出下面对爱情的吟咏。 参差/荇菜,左右/流之。 窈窕/淑女,寤寐/求之。 求之/不得,寤寐/思服。 悠哉/悠哉,辗转/反侧。 　　内容:写小伙子对意中人的思念、追求,以及因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。 　　炼字:两个“悠”字以感叹语气出之,着重表现了长夜无眠、思绪万千以致难耐的相思之苦。 　　写作手法:运用双声词(如“参差”)、叠韵词(如“窈窕”),增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。 原句 鉴赏 参差/荇菜,左右/采之。 窈窕/淑女,琴瑟/友之。 参差/荇菜,左右/芼之。 窈窕/淑女,钟鼓/乐之。 　　内容:写小伙子想象与意中人热恋的美好时光和举行婚礼时鼓乐齐鸣的热闹场景。表现这位受相思之苦的男子对未来的设想,是他寤寐而求的愿望。以“琴瑟友之”来表现恋爱生活的和谐美满,以“钟鼓乐之”来描绘婚礼的盛况。 　　【主题】本诗写一个小伙子对女子的思念和追求的过程,把青年男子的爱慕之情、相思之苦以及对美好爱情大胆热烈的追求,表现得淋漓尽致。 针对训练 【甲】关雎(略) 【乙】桃夭 《诗经》 桃之夭夭①,灼灼②其华③。 之子于归④,宜其室家。 桃之夭夭,有⑤其实。 之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁⑥。 之子于归,宜其家人。 【注】①夭夭:树木壮盛的样子。②灼灼:火红的。③华:同“花”。④归:出嫁。⑤(fén):果实硕大的样子。⑥蓁蓁:叶子茂盛的样子。 1.这两首诗在章法结构上采用了　　　 的形式;通过“关关”“雎鸠”“窈窕”“参差”“夭夭”“灼灼”这些词语的使用,我们发现《诗经》用语上喜欢采用　 的手法。  2.【甲】是求偶诗,首先抒发了对“　　　　　”的爱慕之情;其次细致传神地刻画了对意中人的思念、追求,求而不得的“　　　　　”“　　　　　”的情形;于是在想象中出现了“　　　　　”“　　　　　”的热闹场面。【乙】是贺婚诗,借用桃花的“　　　　”“　　　　”来祝福新娘的年轻娇美、多子多福、兴旺发达。(用文中词句回答)  $$专题一　古诗词曲鉴赏 八年级下册 二十四、兼葭(2016) 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 重章叠句 《蒹葭》抒发主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意;《出其东门》表达了主人公对“伊人”的情有独钟。(意思对即可) 目录 上页 首页 下页 二十四、蒹葭(2016)(《诗经·秦风》)　古诗 原句 鉴赏 蒹葭/苍苍,白露/为霜。 所谓/伊人,在水/一方。 溯洄/从之,道阻/且长。 溯游/从之,宛在/水中央。 　　内容:每章开头均以景起兴,利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷的氛围,为人物的活动提供了特定的背景,烘托了所思不见的怅惘心情。 　　炼字、写作手法:用反复咏叹的手法,进一步写出了主人公追求“伊人”而不得的怅惘之情。“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦苇颜色的变化,渲染了深秋凄凉的气氛,烘托出环境的清冷和诗人心境的寂寞。“为霜”“未晞”“未已”写出朝露的变化,暗示了时光的流逝和追求者的深情执着。“方”“湄”“涘”表现了地点的变化,写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索,也暗示了“伊人”的踪迹飘忽,难以寻觅。 蒹葭/萋萋,白露/未晞。 所谓/伊人,在水/之湄。 溯洄/从之,道阻/且跻。 溯游/从之,宛在/水中坻。 原句 鉴赏 蒹葭/采采,白露/未已。 所谓/伊人,在水/之涘。 溯洄/从之,道阻/且右。 溯游/从之,宛在/水中沚。 　　【主题】本诗含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的无限情意,全诗充满难言的惘怅和伤感。意境含蓄,场景朦胧,情感韵味浓郁。 针对训练 【甲】蒹葭(略) 【乙】出其东门 《诗经》 出其东门,有女如云。 虽则如云,匪我思存。 缟衣綦巾①,聊乐我员。 出其阇②,有女如荼③。 虽则如荼,匪我思且。 缟衣茹藘④,聊可与娱。 【注】①綦(qí)巾:青灰色佩巾。②阇(yīn dū):外城门。③荼:茅、苇一类植物所开的白花,花开时一片皆白。此亦形容女子众多。④茹藘(rú lǘ):指绛红色佩巾。 1.《蒹葭》和《出其东门》大量运用　　　　　的形式,一唱三叹,反复吟咏,显得婉转缠绵,滋味隽永。  2.《蒹葭》和《出其东门》都出自《诗经》,两首诗分别抒发了主人公怎样的感情?