专题1 古诗词曲鉴赏 七年级上册-【夺冠百分百】2024河北中考冲刺语文精讲册PPT课件

专题一　古诗词曲鉴赏 七年级上册 二十八、观沧海 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 诗人用两个形象的比喻说明世间万物都不是永恒存在的,新陈代谢是大自然的根本规律;为下文写应该用有限的生命建功立业、有所作为作铺垫。 《龟虽寿》中诗人先以“老骥伏枥”自比,再表明自己虽在暮年,却壮志不改,深刻地展现了自己老当益壮、锐意进取的精神面貌;《观沧海》中的四句借景抒情,诗人将奇特的想象与现实相结合,通过描写大海吞吐日月星辰的景象,表达自己博大的胸襟和渴望统一全国、建功立业的壮志。 目录 上页 首页 下页 二十八、观沧海(东汉末·曹操)　乐府诗 原句 鉴赏 东临/碣石, 以观/沧海。 　　内容:开篇点题,交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 　　炼字:“观”字统领全篇,是诗的线索,以下写登山所见。 水何/澹澹, 山岛/竦峙。 树木/丛生, 百草/丰茂。 秋风/萧瑟, 洪波/涌起。 　　内容:描写海水和山岛,是远观实景。 　　写作手法:动静结合。海水荡漾,是动态;山岛耸立,是静态,相互映衬,写出了大海的辽阔和威严;再写草木,是静态,次及“洪波”,是动态,显示了大海的惊人力量和宏伟气象。 原句 鉴赏 日月/之行, 若出/其中; 星汉/灿烂, 若出/其里。 　　写作手法:借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。两个“若”字,虚中有实,实中有虚,展现出博大的境界。 幸甚/至哉, 歌以/咏志。 　　这两句应为诗歌合乐时所加的套语,与正文内容没有直接关系。 　　【主题】本诗借景抒情,情景交融,借奇特的想象描绘大海吞吐日月、包蕴万千的宏观景象,表现出诗人博大的胸怀,抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的雄心壮志。 针对训练 【甲】观沧海(略) 【乙】龟虽寿 曹　操 神龟虽寿,犹有竟①时; 腾蛇乘雾,终为土灰。 老骥②伏枥,志在千里; 烈士③暮年,壮心不已。 盈缩④之期,不但在天; 养怡⑤之福,可得永年。 幸甚至哉,歌以咏志。 【注】①竟:终结,这里指死去。②骥:骏马,好马。③烈士:有气节有壮志的人。④盈缩:这里指人寿命的长短。⑤养怡:指调养身心,保持心情愉快。 1.曹操在《龟虽寿》中以神话中的神龟、腾蛇起笔,从全诗看,有什么作用? 2.《龟虽寿》中加横线的句子与《观沧海》中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”的写作手法有何不同之处?请简要分析。 $$专题一　古诗词曲鉴赏 七年级上册 二十九、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 伤感或凄凉 古树　 日夕 对友人的同情和关切 思君若汶水,浩荡寄南征 目录 上页 首页 下页 二十九、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐·李白)　七言绝句 原句 鉴赏 杨花落尽/子规啼, 闻道龙标/过五溪。 　　写作手法:融情入景,景中见情。借“杨花”“子规”两种意象,点明时节是暮春,烘托凄凉悲惋的氛围,寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 我寄愁心/与明月, 随君直到/夜郎西。 　　修辞:运用拟人的修辞手法,赋予明月以人的情感,寄情于景,表达了诗人对朋友由衷的劝勉、宽慰和关怀。 　　【主题】本诗通过对暮春景物的描写,以景传情,表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切。 针对训练 (2023石家庄长安区一模) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(略) 【乙】沙丘城①下寄杜甫 李　白 我来竟何事?高卧②沙丘城。 城边有古树,日夕连秋声③。 鲁酒不可醉,齐歌空复情④。 思君若汶水⑤,浩荡寄南征⑥。 【注】①沙丘城,位于山东汶水之畔,是李白在鲁中的寄寓之地。②高卧:高枕而卧,这里指闲居。③秋声:秋风吹动草木之声。④空复情:徒有情意。⑤汶水:鲁地河流名。⑥南征:南行,指代往南而去的杜甫。一说南征指南流之水。 1.古人说:“凡景语,皆情语。”【甲】诗以描写“杨花”“子规”起笔,为全诗营造了　　 　　的氛围。【乙】诗中通过写　　 　　、　　　 　两种景物寄托诗人在友人杜甫离开后闲居沙丘时乏味、苦闷的心情。  2.两首诗都是作者寄赠友人之作,虽写作境况不同,但都抒发了对友人深厚的感情。【甲】诗抒发了诗人 　　　　　　　 　　的感情。【乙】诗中集中表达感情的两句是　　　　　　　　　　　　　　　。  $$专题一　古诗词曲鉴赏 七年级上册 三十、次北固山下 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 阔　 凄凉 借景抒情　 思乡 目录 上页 首页 下页 三十、次北固山下(唐·王湾)　五言律诗 原句 鉴赏 客路/青山/外, 行舟/绿水/前。 　　修辞:运用对偶的修辞,“客路”暗含旅途奔波之意,先写“客路”后写“行舟”,流露出诗人的漂泊羁旅之情,与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 潮平/两岸/阔, 风正/一帆/悬。