专题1 古诗词曲鉴赏 微专题 5步突破课外古诗词-【夺冠百分百】2024河北中考冲刺语文精讲册PPT课件

专题一　古诗词曲鉴赏 微专题　五步突破课外古诗词 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 目录 上页 首页 下页 微专题　五步突破课外古诗词 一、关注题目 标题是诗歌鉴赏的切入点,富含诸多信息,诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。 标题可以帮助解读:(1)内容;(2)思想情感;(3)表达技巧;(4)诗歌类别;(5)呈送对象(目的);(6)时间(事件发生时间或景物出现时间);(7)地点(事件发生地点或题写地点)。 如: 山中留客　张　　旭 山光物态弄春晖,莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色,入云深处亦沾衣。 解读:最后两句描写高山云深,景色奇妙,表达的是以美景留客之情。如果不注意题目,就可能误解成只是诗人对美景的留恋之情。 二、留意注释 一般诗歌的注释或介绍作者生平,或介绍写作背景,或介绍相关诗句,其作用或暗示本诗的思想内容和感情,或暗示本诗的用典和意境,或暗示本诗的写作风格等。 如:绝句二首(其一)　杜　　甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 问题:此绝句描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情? 解读:此诗描绘了一派初春景象:春天阳光普照,四野青绿,江水映日,春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子忙着衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。(从注释可以看出)表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的思想感情。 三、了解作者 要领会诗歌大意,有时还要知人论世。读诗时,要注意诗人的遭遇、境况如何,注意诗人所处朝代的国势、朝政如何。联系这些背景,才能准确把握诗歌的思想感情。有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的则不再加注,需要从平时积累的知识中回忆提取。 如:梅花　王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 解读:王安石是中国十一世纪的改革家。他在担任宰相期间,力主改革,但最终因保守派的反对而失败。了解了这样的背景,就能知道,王安石正是借梅花而自喻,表明自己在政治改革上坚贞不渝的态度。不管处境如何,寒冷且无花为伴,梅花依然会开放,并逸香于世。 四、抓主要意象 诗歌通常借助一些意象来渲染气氛、表现形象、传达感情,因此,抓住诗歌的重要意象是准确读懂诗歌的又一把“钥匙”。 如:寻南溪常山道人隐居　刘长卿 一路经行处,莓苔见履痕。 白云依静渚,春草闭闲门。 过雨看松色,随山到水源。 溪花与禅意,相对亦忘言。 问题:诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。 解读:如果我们抓住诗中出现的“莓苔”“白云”“静渚”“春草”“闲门”等重要意象,特别是其中的形容词“静”“闲”和动词“闭”,会很容易地明确环境的最大特色就是“幽静”。 五、抓关键词句 古诗中有时会出现诗眼,即表达诗歌主旨的关键信息,它们往往直接透露出诗歌主题。用来作为诗眼的,主要是诗题、结句和其他一些表明诗眼的词句。 如:秋　思　张　　籍 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 解读:从标题中的“秋思”和诗句中的“家书”,即可得知该诗表达了作者对家乡亲人的思念之情。 $$