识字（二）7操场上（教案）统编版语文一年级下册

课题： 操场上 备课人： 审定人：课时： 第 一 课时 总 课时 课时教学目标（含重难点）： 1.识记“打、操、场、拔、拍、跑、踢”等生字，会写“打、拍、跑、足”4个生字。（教学难点） 2.正确、流利、有节奏地朗读课文6组词语，激发学生参加体育锻炼的兴趣。 3.说一说还有哪些体育运动项目，进行知识的积累。 4.指导学生用“有的……有的……”看图说话，进行语言训练。（教学难点） 教学过程： 1、 创设情境，导入新课。 1.下课了，小朋友跑出教室，他们会做哪些活动？ 2.出示插图：图上画的是哪里？小朋友在做什么？ 3.板书课题，读课题，认识“操、场”，并扩词。（“操”是前鼻音，“场”是后鼻音且是翘舌音。两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关，词语有“操场、做操、早操”；“场”是土字旁，表示与地面有关，词语有“场地、广场、会场”） 二、图文对照，识字识词 1.出示学习要求自由读读课文。 学习要求：（1）借助拼音大声读读课文，难读的地方多读几遍。 （2）认读一类和二类生字。 2.出示生字拼读，纠正读音。 3.看图片，读词语。 （1）出示打球图片，猜一猜运动项目，出示词语，看图读词。 （2）同样的方法学习“拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”。 （3）图和词语对照，再读一读这6个词语，说说这六种体育活动是怎么做的？你最喜欢哪种？ （4）出示去拼音的六个词语，你还认识他们吗？ 5.比一比，发现规律。 （1）分别出示“打球、拔河、拍皮球”、 “跳高、跑步、踢足球”，说说你发现了什么？发现部首特点。 （2）结合图片拓展识字“扫地、拖地、擦桌子”、“跟着、踮脚、踏步”。 （3）巩固练习：连一连，给动词找朋友。 （4）启发学生结合生活实际说一说：你还知道哪些体育活动？ 6.用词语，练说话。 （1）图上的体育活动，小朋友们都说出来了，你能看着上面的图用上这些词语来说一句话吗？ （2）学生自由练习说一说。 （3）教师引导学生用“有的……有的……还有的……”句式练习说说图上的内容。 下课了，操场上真热闹！同学们有的   ，有的   ，还有的   。 三、观察字形，指导写字 1.出示：打、拍、足、跑 认读、组词。 2.观察字形，谈发现： （1）打、拍 左右结构，提手旁。左窄右宽，左高右低。分别组词、造句。 观察笔画在田字格中的位置。范写、描红、仿写。 （2）足、跑 比较足字旁和足字的异同。分别组词、造句。 范写、描红、仿写。 3.评价反馈。 板书设计： 操场上 打球 拔河 拍皮球 打 拍 足 跑 跳高 跑步 踢足球 课时： 第 二 课时 总 课时 课时教学目标（含重难点）： 1.复习已学生字词，识记“铃、热、闹、锻、炼、体”6个生字。会写“声、身、体”3个生字。（教学重点） 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.会向同学介绍自己喜欢的体育活动，会自编儿歌。（教学难点） 教学过程： 一、复习导入，强化认识 1.上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。 2．教师出示6个词语，开火车读。出示生字卡片，认读“操、场、拔、拍、踢、跑、打、足、”等字。 3．给生字组词，用“跑步”造一个句子。 二、诵读儿歌，识记生字 1.学生在儿歌中找出其他生字，和同桌交流，互相读一读，认一认。 2.小组合作检查认读情况，一名同学盖住生字拼音，让其他同学认读。 3.小组合作，学生相互说说怎么记住生字。 4.集中学习儿歌中的生字，适时点拨：翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”、前鼻音音“锻、身、炼”。认识新偏旁“火”。 5.说说带火字旁、单人旁、门字框、四点底、金字旁的字。 6.出示生字组词的四个词语，读一读，并出示图片填一填，理解“热闹”的含义，读好轻声。 7.课件出示儿歌，借助拼音读准儿歌每个字的字音。 8.再读儿歌，找出儿歌中的运动项目名称。 9.结合图学习“跳绳、踢毽、丢沙包”。介绍儿歌中的跳绳、踢毽、丢沙包三种活动，并做做相应的动作。 三、学习儿歌，读出节奏 1.怎样才能把儿歌读得更好呢？ （1）儿歌中，哪里要读轻声？读一读，找一找。（下课了，真热闹） （2）儿歌中写的三项体育活动应该怎么读？ 提示：注意最后一句的停顿“跳高/跑步/踢足球，天天锻炼/身体好。” （3）练习读一读。 （4）小朋友，你们在参加体育活动的时候，你的心里是怎么样的呢？（高兴、开心、愉快） （5）请你开心地读一读儿歌，注意读好轻声和停顿。 2.了解儿歌内容。 （1）说说从儿歌中读懂了什么？ （2）交流：儿歌第一句告诉我们时间，第二句告诉我们地点，第三四句告诉我们操场上有哪些体育活动，锻炼身体可以使我们身体更强壮。 3.自由练习背诵。 4.联系实际说一说。 （1）今天我们