10彩虹（教案）统编版语文一年级下册

课题：彩虹 备课人： 审定人： 课时：第 一 课时 总第 课时 课时教学目标（含重难点）： 1.认识“虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙”12个生字。会写“那、到、千、成”4个字。（教学重点） 2.能正确、流利地感情地朗读课文。（教学难点） 3.初步感知文意，了解课文内容。 教学过程： 一、谜语导入，引出课文 1.彩虹谜语，出示彩虹图片。 2.你喜欢彩虹吗？彩虹有哪些颜色呢？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？ 3.让我们一起来探秘彩虹的形成。（观看视频） 二、揭示课题，认读生字 1.板书课题，美美地读一读课题。 2.指导生字“虹” （1）读准字音，后鼻音。 （2）记住字形，加一加、换一换。 （3）为什么“虹”是虫字旁？ 小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。 （4）虹可以组词“彩虹”，还可以组“霓虹”，出示图片理解意思。 三、感知课文，随文识字 1.听课文，认准字音,听清句子中间的停顿。 2.按要求读课文： （1）用自己喜欢的方法读课文。 （2）把句子读通读顺，遇到不会的请教老师或同学。 （3）标出课文有几个自然段。 3.出示第1自然段 （1）指名读这一句话。识识生字“座”，注意指导平舌音。 （2）“座”可以表示座位，组词：让座。 （3）“座“还是一个量词，词语拓展：一座（ ）（一座山，一座房子，一座桥） 一座美丽的桥。 4．出示第2自然段 （1）指名读一读第2自然段。指导读好长句子。 （2）你能找出两组相同偏旁的动词吗？出示生字“浇”“洒”“提”“挑”。识记生字，注意指导“洒”是平舌音，它们是什么偏旁？和什么有关？（可以用加一加、换一换的方法记忆。） （3）你可以给这些生字组个词语吗？ 5.出示第3自然段 （1）指名读一读第3自然段。指导读好长句子。 （2）教学生字“拿”，怎么记住它？（合加手）可以组哪些词语？ （3）识记“镜”，注意指导后鼻音，“镜”是什么偏旁？这一偏旁的字多与什么有关？出示“铜镜”，后边也是竟，所以“镜”是形声字。还有哪些镜？出示图，读一读。 （4）“我”想象自己拿着镜子要干什么？（让妈妈照着梳头）学习“照”字，注意指导翘舌音，字理识字，也可以用字谜、加一加识记。 6.出示第4自然段 （1）指名读一读第4自然段。指导读好长句子。 （2）出示生字“裙”，什么偏旁，与什么有关？可以组哪些词语？你还知道哪些衣字旁的字？ 7.再读一读，记一记这些生字。 8.再读课文，读好长句子。 四、观察生字，指导书写 1.“到、那”，观察相同点 “那”：左窄右宽，双耳旁写得自然有笔锋，横折弯钩、竖笔顺要强调；第一笔横折钩的折在竖中线上； “到”：左宽右窄，第二笔横折贴着横中线，“土”下面一横变一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。 师范写，生在书上描一个写两个。 2.指导书写独体字。 成：独体字，注意指导后鼻音，第一笔略短，第三笔横折钩位于左下格靠近交叉点，第四笔斜钩在竖中线左边起笔，往右下格延伸，比左边的撇略长，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩； 千：独体字，第一笔是短横，第二笔在横中线，竖在竖中线，竖要直。 3.学生仿写，评议。 板书设计： 彩虹 （桥） 我——爸爸、妈妈、哥哥 课时：第 二 课时 总第 课时 课时教学目标（含重难点）： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。（教学重点） 2.知道“我”是一个有着丰富想象力的孩子，做一个关心家人的人。（教学难点） 3.继续学写剩下的3个生字“着”、“高”、“兴”。 教学过程： 一、复习导入，巩固生字词 （1）开火车认读生字。 （2）“摘苹果”游戏，熟读这些词语。 二、理解课文，感悟情感 1.学习第1自然段 （1）指导朗读第1自然段，想一想：天上的桥指的是什么？ 你能用“ 像 。”的句式说一说吗？ 还能再说一个这样的比喻句吗？（指名交流） 再把第1自然段读一读，我们也仿造这句话来说一说。（学生交流汇报） 2.学习第2自然段 （1）请你自己读一读第二自然段，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。 （2）我们要把长长的句子读好，要先好读好词语： 出示：浇花用的水壶 那把浇花用的水壶 你那把浇花用的水壶 （3）读“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？”“我”想要的是什么？是谁的？这是一个问句，我们要怎么读？（语气上扬，疑惑。）师范读，引导学生边读边体会，要读出问的语气，生自由读，展示。 （4）练读长句