9端午粽（教案）统编版语文一年级下册

课题：端午粽   备课人：  审定人： 课时： 第 一 课时  总第  课时 课时教学目标（含重难点）： 1.认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；会写“午、节、叶、米”四个生字。（教学重点） 2.通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又粘又甜”等词语。（教学重点） 3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。 教学过程： 一、激趣导入 1.同学们，咱们中国有许多传统节日，每个节日都有自己的习俗，看看这是什么？（出示元宵、月饼图片），提问：认识他们吗？你什么时候吃过呢？ 2. 出示粽子，这个认识吗？吃过粽子吗？什么时候吃？ 出示第一自然段：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。（全班齐读第一自然段） 3.端午节吃的粽子，就叫“端午粽”，跟着老师来写字。（板书课题，认识“端、粽”和新偏旁“立、米”）指导书写“午”字。 二、初读感知 过渡：想知道端午节吃的粽子有哪些吗？把课本轻轻打到46页，自己试着读读课文。 （一）学生自读，提出要求： 1.借助拼音读准字音，读通句子。 2.边读边圈出不认识的生字。 （二）交流反馈。 1.认识生字：（我们先来跟生字宝宝门打声招呼） （1）出示带拼音生字， 指名拼读，全班齐读，及时正音。 （2）交流识记方法。 （我们不但要能叫出这些生字宝宝的名字，还要能记住他们的样子，你有什么好的方法吗？） 2.学习词语： （1）出示文中带有13个生字的词语，带拼音指名读，全班齐读。 （2）及时正音。 3.朗读课文：（词语宝宝很调皮，喜欢躲在句子里。让我们到课文中再去看望他们） （1）分自然段读课文。（相机范读、正音） （2）指导长句子朗读。 ①粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。（注意颜色的使用） ②剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。（注意动作的使用） ③除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。（会使用除了……还……） 三、精读感悟 1．（出示课文第二自然段）这是课文的第二自然段，同学们找找看这段话一共有几句？（3句） 2. 指名读第一句。出示划线句子：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。” （1）自由读，完成课文填空。（指名补充填空） （2）出示图片，理解词语“箬竹叶、糯米、枣”，教读“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣”，体会叠词“青青的、白白的、红红的”的表达作用（使描述的事物更形象）。这句话写了粽子的什么特点呢？（板书：样子）文章中用词丰富，要引导学生对语言进行归类积累。 （3）这句话中一个词语叫“裹着”，联系它前后的内容，谁能说说“裹着”是什么意思？句中指谁裹着谁？ （5）看来，构成端午粽的三种原料还有不同的位置，谁能找到这句话中表示不同位置的词语？（里面，中间） （6）这样，我们就可以抓住表示位置的词语读好句子的停顿。（出示停顿符号， 师范读，学生练读，指名读，齐读） （7）觉得端午粽的样子漂亮吗？ 3.端午粽不但样子好看，闻着也香。（出示第二句） （1）指名读，理解“掀开”（做动作体会）。 （2）这句话告诉了我们端午粽的什么特点。 4.闻着很香的端午粽，味道怎么样呢？（出示第三句） （1）指名读，理解“剥开”（和前文的“裹着”对比理解）。 （2）什么东西吃起来 “又黏又甜”？（元宵、牛奶糖，进行说话训练）。 （3）这句话又告诉了我们端午粽的什么特点？ 四、指导写字 1.出示生字：节、叶、米。 2.仔细观察字形，看看他们的笔画有什么相同的地方？位置相同吗？ 3.老师要来写第一个字“节”，再仔细观察这个字，看看它每部分的宽窄长短有什么特点？（上宽下窄，上扁下长。） 4．范写“节”，提示拿出小手跟着老师来书空。 5.学生练习书写。（先描红，再临写）对照笔顺，练写其它三个字。 板书设计 端午粽 样子 香味 味道 节 叶 米 课时： 第 二 课时  总第 课时 课时教学目标（含重难点）： 1.通过想象画面、体会心情朗读好课文。在朗读中想象画面，体会外婆粽子里所蕴含的情感。（教学重点） 2.能按笔顺正确书写“豆、分、真”。 3.能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗及其来历。（教学难点） 教学过程： 一、复习导入 1.引读：通过上节课的学习，我们知道外婆包的粽子是用……里面……中间……煮熟的粽子……咬一口粽子…… 2.小结：竹叶香，糯米黏，红枣甜，难怪说外婆包的粽子—— 出示词语“十分好吃”。“十分好吃”还可以怎么说？ 过渡：外婆包的粽子有什么特别的？ 二、学习第三自然段，感受粽子的特别 1.出示第一句：外婆包的粽子十分好吃，花样也多。 指