8夜色（教案）统编版语文一年级下册

课题：夜色  备课人：  审定人： 课时： 第 一 课时  总第 课时 课时教学目标（含重难点）： 1.正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿，读懂句子的意思。（教学重点） 2.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头；会写“色、外”等4个汉字。（教学难点） 3.通过课文的初步学习，明白夜晚其实是很美好的，并不可怕。 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1.课件展示夜色图片，理解词语：夜色——夜晚的景色。 2.走入情境，揭示课题。 出示课题，出示生字“色”，引导学生认识“色”。 过渡：夜晚的景色，其实很美很美，但是，怕黑的小朋友都欣赏不到。今天，我们就来认识一个怕黑的孩子。 二、初读诗歌，认读生词 1. 听课文，要求听清生字读音，听清句子停顿。画出课文中的生字词，读准字音,想想词语意思。 2. 自学课文。 我是读书小能手，一读二圈三再读。 出示读书提示： （1）自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）圈出本课生字，认一认生字。 （3）再读课文，想一想：课文主要写了什么？ 检查预习： 第1自然段：写“我”从前胆子很小，很怕黑。 第2自然段：爸爸晚上带“我”去散步，“我”从此不再怕黑了。 课文主要内容：课文写“我”从前胆子很小很小，很怕黑。后来“我”和爸爸去散步，发现夜晚也像白天一样美好，从此不再怕黑了。 3、 共同学习课文 （一）学习第一自然段 1.出示两个词语：天一黑、一看 注意“一”的变调要读好。 2.出示生字“胆”，组词：胆子 胆小 胆量。 通过图片进一步理解海胆和鱼胆的意思。 3.出示生字“勇”和“敢”的甲骨文变化，分别组词。 勇：勇气、勇士 敢：敢于、不敢 4.读一读，选一选。（填序号） ①胆小 ②勇敢 （1）这只小猴子很（ ），它救过它妈妈的命。 （2）妹妹十分（ ），看见毛毛虫都害怕。 5.我会读。 出示：天一黑就不敢往外瞧。 可我一看窗外心就乱跳（指导学生读出害怕的感觉）。 6.出示生字“乱”，利用口诀记忆：舌头弯弯，不够整齐。 7．全班齐读第一自然段。 （二）共同学习第二自然段。 1.指名学生读一读。随文识生字“晚”，通过甲骨文加深理解（日＋免），并给晚组词：晚上、晚饭、今晚、晚安。 2.出示句子：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。 思考“偏要”是什么意思？ 3.出示谜语：小白进工厂，引出生字：原。 认识新部首：厂字头。 通过甲骨文的演变，加深对生字的记忆，本来指“水源”。并给其组词：平原、高原、草原、原野，分别出示图片来加深理解。 4.通过图片理解词语“微笑”的意思，感受夜间的美好。 5.出示生字“再”的甲骨文，表示反复、多次的意思。在教学“再”的时候，要注意与“在”的区别。可从意思上加以区别，“在”表示位置、存在、正在干什么。“再”表示重复以前的动作。还可以通过扩词加以区别，在（在家）（实在），再（再见）（再三）。 6.读好长句 爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 7.归类识字（胆 敢 乱 偏 散 勇 往 窗 像）。 五、规范书写生字 1.指导生字书写注意点 色：书写指导：第一笔起笔在竖中线，第二笔起笔在横中线上方。最后一笔竖弯钩在竖中线两边，左右相当。 外，书写指导：左窄右宽，“卜”写得长而宽。 爸：父字头撇捺舒展，穿插过横中线。“巴”不要太大，最后一笔要稳。 晚：左窄右宽，“日”瘦小，“免”下边一撇从扁框的上横中部起笔，穿插到左边。 2.教师范写，学生规范书写，注意坐姿端正。 板书设计： 夜色 怕黑——不怕黑 色 外 美好的夜晚 爸 晚 课时： 第 二 课时  总第   课时 课时教学目标（含重难点）： 1. 会写生字：看、笑和再，注意笔顺和在田字格中的位置。 2.有感情地朗读课文，体会课文内容，感受“我”的变化。（教学重点） 3.能理解课文要说明的道理，培养勇敢精神。（教学难点） 教学过程： 一、根据线索朗读并理解课文 1.核心问题： “我“从前是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？ 串珠问题： （1）从前的“我”胆子小表现在哪些地方？ （2）爸爸晚上拉“我”出去散步，“我”有什么发现？ （3）本文告诉我们一个什么道理？ 生回答核心问题：以前胆子很小很小 ，用“很 很 ”来说一说。 2.出示第一自然段的句子： （1）天一黑就不敢往外瞧。 （2）一看窗外心就乱跳…… 练习用一……就……练习说说如何胆子小。 3.出示第二自然段的句子： 妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… 思考：（1）省略号是表示什么意思？ （会有怪兽吗？会藏着小偷吗？会……） （2）