为了忘却的记念

部编本高二语文选择性必修中册第二单元 <<为了忘却的记念>> 鲁迅 1.语言建构与运用：关键词句含义的理解；理清文章思路。 2.思维发展与提升：通过阅读文本，培养学生自主探究的能力；通过合作交流，提高学生解决问题的能力；通过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络。 3.审美鉴赏与创造：理解本文表达的作者的情感；品味文中含义丰富的语言。 4.文化传承与理解：了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。 核心素养目标 教学目标 教学重点：品味文中一些富含深意的语句，体会作者的悲愤之情；理清思路，把握作者感情发展的脉络。 教学难点：文章关键语句的深刻含义和写作本文的意义。 情境导入 我们印象中的鲁迅先生是 “横眉冷对千夫指”，目光凌厉，高冷逼人；其实鲁迅先生也有 “俯首甘为孺子牛”的一面，和蔼温暖，心有阳光。 我们印象中鲁迅先生的文字像一把匕首毫不留情地插入敌人的心脏；其实鲁迅先生的文字又像阳光如雨露似春风鼓舞了每一位向上向善的中国人，让我们可以感受到真挚的情怀。 1926年3月18日的那一幕，令鲁迅先生铭心刻骨，五年之后，反动派再次向进步青年举起屠刀，柔石、白莽等“左联”的五位青年作家惨遭杀害，鲁迅先生又一次失去了好朋友，中国又一次失去了好青年。试想，鲁迅先生会怎样？是沉默还是高声呐喊？ 知人论世 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学家、思想家、革命家，新文学运动的奠基人，五四新文化运动的旗手。1902 年去日本学医，鲁迅一生追求民主，用手中的笔为武器，与压迫民众的旧思想、旧文化、旧势力斗争，不畏强暴，铁骨铮铮；同时又十分热心帮助提携年轻人。鲁迅在《自嘲》里写道“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这也是他一生的真实写照。 “鲁迅”是他1918 年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时所用的笔名。1919 年到1936 年间，他陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《南腔北调集》等。其中，1921 年发表的中篇小说《阿Q 正传》是中国现代文学史上的不朽杰作。 鲁迅的小说取材于当时病态的现实社会，旨在“揭出病苦，引起疗救的注意”。杂文数量极多，题材广泛，形象鲜明，论辩犀利，文风多变。散文以追忆儿时往事为主，平易晓畅，风趣生动。 起来，了，还不算太晚！ 愿意做自由人呢，还匈牙利人，祖国正在召唤！是时候是做奴隶？ 你们自己选择吧，就是这个问题！ …… 向匈牙利的上帝宣誓， 我们宣誓，我们宣誓， 我们不再继续作奴隶！ 《民族之歌》 …… 但你的弟弟现在饥渴， 饥渴着的是永久的真理， 不要荣誉，不要功建， 只望向真理的王国进礼。 …… 别了，哥哥，别了， 此后各走前途， 再见的机会是在， 当我们和你隶属着的阶级交了战火。 别了，哥哥 白莽 裴多菲与白莽 裴多菲 知人论世 知人论世 裴多菲 裴多菲 那是他所投的是从德文译出的《彼得斐传》 然而那本《彼得斐诗集》却在的……有钢笔写的四行译文 彼得斐（1823-1849)，又译裴多菲，匈牙利的爱国诗人，匈牙利民族文学的奠基人，革命民主主义者，在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。 1848年彼得斐领导了震惊世界的“佩斯三月起义”。3月15日凌晨，一万多名起义者集中在民族博物馆前，彼得斐当众朗诵了他的《民族之歌》。起义者呼声雷动，迅速占领了布达佩斯，并使之成为当时的欧洲革命中心。第二年4月，匈牙利国 会还通过《独立宣言》，建立了共和国。 纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是喜欢热爱祝福我的祖国。 知人论世 方孝孺 这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迂，有时会令我忽而想到方孝孺。 (1357-1402)，字希直，一字希古，浙江宁海人。 明朝学者、文学家、思想家。 自幼聪明好学，长大后拜大儒宋濂为师，为同辈人所推崇，常以宣明仁义治天下之道、达到时世太平为己任。 燕王朱棣誓师“靖难”，挥军南下京师。 惠帝亦派兵北伐，当时讨伐燕王的诏书檄文就出自方孝孺之手。 建文四年(1402)5月，燕王攻进南京，文武百官多见风转舵，投降朱棣。 方孝孺拒不投降，结果被捕下狱。 朱棣命他为自己草拟即位诏书，方孝孺把笔掷到地上，边哭边骂道:“死就死了吧，诏书我绝不能起草。”终被朱棣下令车裂于市。 1402年7月25日，方孝孺慷慨赴死。 知人论世 《思旧赋》 年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。然而现在我懂得了。 向秀(约227-272)，字子期，魏晋时期文学家，“竹林七贤”之一，与嵇康、吕安等人相善，隐居不仕。嵇康、吕安被司马氏害