5-2《大学之道》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

《大学之道》教学设计 教材分析 选择性必修上册在整个统编教材体系中属于中间阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——通讯报道、名著阅读为主，安排了一个单元的《逻辑的力量》学习任务，集中学习古典名著经典。本册教材仍突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为五个单元。全册共编排了 15篇课文，其中教读课文 8篇，自读课文 7篇，每个单元一个主题。 第一单元：“革命精神”。正视历史，才能珍稀当下；尊重历史，才能实事求是；铭记历史，才能开阔未来。我们今天拥有的幸福生活，都是无数革命先烈们用鲜血和生命换来的，它们的英雄事迹，将永远值得我们学习和怀念。 第二单元：“中国传统文化经典研习”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验；注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野，提高学生思辩的能力；注意文体特点。 第三单元：“外国作家作品研习”。本单元的课文都是世界文学史上优秀的小说作品，体现了人类对社会的认识，揭示了人类才成长的精神轨迹，带给人们以审美的愉悦。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解（可以和大家相同，也可以是独创的）也是很重要的；注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。 第四单元：“逻辑的力量”。这是全册教材中惟一的学习活动单元，要重视。要让学生了解一些逻辑的知识，中学生学一点逻辑尝试，是很有必要的，这可以培养我们良好的思维能力。学习语言知识，更离不开逻辑，因为语言同思维分不了家，语言的背后是思维，思维的前面是语言。 古诗词诵读：应注意作者性格、人生经历。中国古代诗歌的鉴赏注意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习；了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备。 《大学之道》选自第二单元，本科授课时立足于通过学习先哲思想引导学生树立正确的人生观、价值观，并能熟练地背诵全文 教学目标 1、了解与《大学》相关的文学常识。 2、能准确翻译文中的关键词句并背诵默写。（重点） 3、理解“三纲”、“八目”的具体所指及其内部关联。（难点）教学重点 能准确翻译文中的关键词句并背诵默写。 教学难点 理解“三纲”、“八目”的具体所指及其内部关联。 课时数：一课时 教学过程 一、导入解题 1.播放各大校园风光图和校训 东南大学-----止于至善 厦门大学------自强不息，止于至善 香港大学-----明德格物 河南大学-------明德新民，止于至善 2.这些大学的校训，有什么共同点？ 明确:源自或部分源自《大学》。 半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉春秋。 孙中山先生称《大学》为:中国政治哲学，最有系统之学，无论国外任何政治哲学家都未见到，都未说出，为中国独有之宝贝，“修身、齐家、治国、平天下”，是中国古代圣贤智慧的结晶，我国当代许多大学都从《礼记》各篇，尤其是《大学》《中庸》两篇中，借用一些名言警句作为校训。由此也可反映出《礼记》（尤其是《大学》《中庸》两篇）思想内容的当代价值。 3.知人论世（学生课下已经预习本部分内容，以检查形式完成对作品和作者的了解。）《大学》与《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”，并被确立“四书之首"的地位。戴圣，西汉官员、学者，西汉今文经学“小戴学”的开创者。生卒年不详，字次君，世称小戴，西汉梁国人。宣帝时立为博士，参与石渠阁论议，任九江太守，编成《小戴礼记》即今本《礼记》。 4.解读题目 “大学之道”意思是指穷理、正心、修身、治人的根本原则。道：本指道路，引申为宗旨、规律、原则等。在这里指在学习政治、哲学时所掌握的规律和原则。 通过短视频让学生了解“大学”的意思: (1)大人之学:“大学”是相对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是大人之学。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。 (2)治国安邦的大学问:古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。 二、疏通文意 （一）自主阅读 1.诵读课文，按照字字落实、文从句顺的原则，根据课下注释疏通课文大意。 2.对于重要的文言实词、虚词，请把意思标注在原文。重点把握以下词语: （1）明明德:彰明美德。前一个“明”是动词，彰明。明德，美好的德性。 （